今天讀朱煜老師的書，書上有一段這樣文字：

教師在備課、上課時就必須關(guān)注這些得聽幾遍才能學會的孩子。在課堂教學中，將目光更多地集中到班級中后百分之三十的孩子身上，特別是一些家庭教育背景不佳的孩子。

是呀！我只顧著自己去教書，卻忽視了本該格外照顧的后百分之三十的學生。我總是抱怨學生學習情況不佳，我總是期待著學生能夠如那些優(yōu)秀學生那樣一學就會，其實，歸根究底是我出現(xiàn)了問題。

我平和地跟小陳說：“不會做沒有關(guān)系，我來教你方法?！蔽野炎鲱}的方法依次告訴小陳，她興奮地告訴我學會了。我再讓小陳把練習拿回去做，沒想到，她居然做對了！

我拍著小陳的肩膀，表揚了她，她開心得蹦跳著離開了。人生因為差異而變得豐富多彩，教師也要面對學生的差異，讓他們綻放屬于自己的光彩！