教育科學(xué)學(xué)院 張輝治 預(yù)理3班 2025104212

清晨的第一縷陽光穿透薄霧，落在窗臺(tái)上那盆倔強(qiáng)的多肉上。它的葉片飽滿厚實(shí)，邊緣泛著健康的紅暈，很難想象半個(gè)月前，它曾因被遺忘在角落而蔫頭耷腦。如今，在陽光與清水的滋養(yǎng)下，它重新舒展腰肢，用蓬勃的生機(jī)訴說著生命的韌性。這像極了生活，總有不期而遇的困頓，卻也總有生生不息的希望。

生活中的“陽光”，有時(shí)是陌生人遞來的一把傘，有時(shí)是困境中朋友一句溫暖的鼓勵(lì)。記得去年深秋，我在雨夜趕末班公交，匆忙中不慎將文件袋遺落在站臺(tái)。當(dāng)我懊惱地返回尋找時(shí)，一位環(huán)衛(wèi)工人正舉著傘守在原地，他皴裂的手緊緊護(hù)著文件袋，生怕被雨水打濕?！肮媚铮@是你的吧？看你跑得多急?！彼┖竦男θ菰谟昴恢懈裢饷髁粒且豢?，寒意被徹底驅(qū)散，心中涌起的暖流遠(yuǎn)勝過任何取暖設(shè)備。

正能量并非與生俱來的超能力，而是在平凡日子里慢慢積蓄的力量。就像那位每天清晨清掃街道的老人，無論嚴(yán)寒酷暑，總能看到他弓著背揮動(dòng)掃帚的身影。有次我問他是否覺得辛苦，他指著天邊的朝霞說：“你看這太陽每天都出來，我把路掃干凈了，大家走得舒坦，我心里也亮堂?！焙唵蔚脑捳Z里，藏著對(duì)生活最質(zhì)樸的熱愛。正是這些細(xì)碎的堅(jiān)持，匯聚成照亮世界的光。

成長路上，我們難免會(huì)遇到“陰雨天”?？荚囀Ю木趩?，工作受挫的迷茫，人際關(guān)系的困擾，都可能讓我們暫時(shí)停下腳步。但就像向日葵始終朝著太陽的方向，真正的強(qiáng)者總能在困境中找到向上的力量。居里夫人在簡陋的實(shí)驗(yàn)室里反復(fù)試驗(yàn)，用四年時(shí)間提煉出鐳，讓科學(xué)之光穿透迷霧；蘇軾屢遭貶謫卻寫下“一蓑煙雨任平生”，用豁達(dá)心境將人生低谷走成風(fēng)景。他們教會(huì)我們，困境不是終點(diǎn)，而是重新審視自我、積蓄力量的契機(jī)。

站在人生的曠野上，我們既是追光者，也可以成為發(fā)光體。給迷路的人指個(gè)方向，為疲憊的人遞瓶水，甚至只是給陌生人一個(gè)微笑，這些微小的善意都在傳遞著正能量。就像蒲公英的種子，看似柔弱，卻能隨風(fēng)播撒，在不經(jīng)意間綻放出新的生命。

愿我們都能做一株追光的向日葵，在風(fēng)雨中堅(jiān)守，在暖陽下綻放，既照亮自己的路，也溫暖身邊的人。因?yàn)橄嘈牛钥匆?；因?yàn)樾袆?dòng)，所以改變。這世間最動(dòng)人的正能量，莫過于在認(rèn)清生活的真相后，依然熱愛生活。