?? ? ? ? ? ?很多時(shí)候都在為了各種教育教學(xué)任務(wù)而思考、忙碌，從來(lái)都沒(méi)有仔細(xì)的想過(guò)心目中理想的教育會(huì)是什么樣子。但是自己卻始終為了自己的感覺(jué)而努力著，我感覺(jué)我給予學(xué)生的教育應(yīng)該是人性化的、具有實(shí)效性的，我和學(xué)生在教育的過(guò)程中都盡可能的體驗(yàn)到快樂(lè)，這也算是我心目中理想的教育吧。? 首先身為教師，特別是小學(xué)教師，一定要有愛(ài)心。我們不去說(shuō)那些特別的大事，其實(shí)對(duì)于我覺(jué)得最現(xiàn)實(shí)的是照顧好眼前的每一位學(xué)生。曾經(jīng)我放棄過(guò)一個(gè)行為品德很差的學(xué)生，我覺(jué)得他品德太差，又不聽(tīng)我的話(huà)，我就不用去教他了。經(jīng)過(guò)這幾年的工作，我的觀念好像在慢慢得變化了，總會(huì)有這么一個(gè)句話(huà)在我心里響起：再差的學(xué)生總有他好的一面。我也是因?yàn)檫@句話(huà)，在遇到不管是什么樣的學(xué)生犯了什么樣的錯(cuò)誤的時(shí)候，我也能總是認(rèn)真地對(duì)待。我想孩子也是有心人，你的愛(ài)心他多少是能感受到的。? 讓自己和學(xué)生都快樂(lè)。說(shuō)起來(lái)慚愧，當(dāng)老師已經(jīng)三十四年了，大部分的時(shí)間都在煎熬中度過(guò)，有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)生的不懂事，有時(shí)是因?yàn)楣ぷ鞯那ь^萬(wàn)緒，因而牢騷的時(shí)間總比快樂(lè)的時(shí)間多，也許是自己總把教育當(dāng)成了一種工作，出于責(zé)任心而不停的拼搏卻總覺(jué)無(wú)愧于心，但實(shí)在是沒(méi)有給自己機(jī)會(huì)尋找快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)，思考問(wèn)題的方式也總是“還存在什么問(wèn)題”而不是“還有那些樂(lè)趣”。因?yàn)樽约旱恼`區(qū)，我想學(xué)生們一定也是跟我一樣在備受煎熬。換一種思維方式，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己： 今天感受到那些快樂(lè)？經(jīng)常和學(xué)生一起探討：今天創(chuàng)造了那些快樂(lè)？也許在沒(méi)有什么快樂(lè)時(shí)自己也會(huì)想盡辦法和學(xué)生一起創(chuàng)造快樂(lè)吧！因此能夠和學(xué)生一起探討“今天我們享受到那些快樂(lè)？”便是我理想的教育境界。? 讓教育更人性化?。這更是個(gè)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的理想，要人性化就要避免條條框框的束縛，就要避免使學(xué)生千篇一律、墨守成規(guī)的教育方法，可咱們的學(xué)生你不讓他們右側(cè)一排走路他就要跑，你不讓他們把手放到桌子上規(guī)規(guī)矩矩的坐著他們就要溜號(hào)、搞小動(dòng)作，難道為了人性就不對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果負(fù)責(zé)了。也許是因?yàn)樽约旱慕逃α€不夠深厚吧，目前狀況下這也只是自己的努力方向而不敢成為班級(jí)管理的主流，要不班級(jí)亂套了可咋辦？? 讓教育更具有實(shí)效性。?說(shuō)句實(shí)在的，十個(gè)手指伸出來(lái)還不一樣長(zhǎng)，除了要讓大部分的學(xué)生在學(xué)業(yè)上有成，其余的一小部分要是也能在現(xiàn)在的學(xué)校教育中就能為其將來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)就好了，可又怕家長(zhǎng)說(shuō)咱另眼相待。讓每個(gè)層次的學(xué)生都各得其所是理想，可別變成夢(mèng)想。