? ? 讀書(shū)交流會(huì)，我一直想弄。礙于我是一個(gè)數(shù)學(xué)班主任，總覺(jué)得自己火候不夠，在某個(gè)專業(yè)層面引導(dǎo)或者說(shuō)不上去，太尬是小事，影響祖國(guó)的花花朵朵那就不太好了?？?，最終還是勇敢的邁出第一步，自我感覺(jué)還可，中間生成許多，現(xiàn)匯報(bào)（反思）如下:
? ? ? 1、選題。選擇初一的課外閱讀《朝花夕拾》，畢竟貼近考試嘛——要分滴！
? ? ? 2、讀書(shū)時(shí)間。每天中午給孩子大約半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，持續(xù)一個(gè)月。反思:孩子們的閱讀質(zhì)量不高，在讀書(shū)過(guò)程中，不能靜下心來(lái)走進(jìn)內(nèi)容當(dāng)中。沒(méi)有良好的讀書(shū)習(xí)慣。而且讀書(shū)時(shí)間容易被打斷，也就是說(shuō)我還是沒(méi)有給孩子營(yíng)造一個(gè)特別好的讀書(shū)氛圍。得改，必須改。硬性條件！
? ? ? 3、流程設(shè)想。說(shuō)真心的，覺(jué)得自己不行，確切說(shuō)，我都沒(méi)有好好讀《朝花夕拾》，所以不敢主持。大概半個(gè)月前，就敲定了主持人——徐若婷。大家推薦的，大家都說(shuō)她書(shū)讀的多，我覺(jué)得也可。一則自己解脫，二則鍛煉隊(duì)伍。至于流程嗎，當(dāng)然主持人說(shuō)了算。告訴崽兒最好做個(gè)ppt。
? ? ? 4、會(huì)前咨詢。求教了資深的語(yǔ)文老師——趙麗老師。給出如下建議:1)不要是期望過(guò)高。做好心理準(zhǔn)備，孩子們也許不會(huì)說(shuō)出什么。我的要求是哪怕每人讀幾句都可。2)可以融入小測(cè)試題。采納，效果很好。3)可能孩子們不會(huì)把文章里的人物與現(xiàn)實(shí)哪類人遷移（這個(gè)詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)），也就是說(shuō)沒(méi)有升華，我反思，我要把一本書(shū)的讀書(shū)會(huì)分成一階，二階，乃至三階。一階初步了解作者，寫(xiě)作背景，人物，文章的大概。二階，再讀，就某一段，來(lái)談自己的想法。三階，沒(méi)想好呢！
? ? ? 5、場(chǎng)地。起初打算在班級(jí)，后決定借用學(xué)校的錄播教室，記錄孩子們的成長(zhǎng)。這個(gè)讀書(shū)會(huì)也想一直弄下去，錄播教室，孩子或許能重視些吧。
? ? ? 6、現(xiàn)場(chǎng)。由徐同學(xué)主持，準(zhǔn)備很充分，對(duì)寫(xiě)作背景，作者都交代清楚，很全面。最好的一點(diǎn)，她居然有個(gè)調(diào)查，問(wèn)“你讀過(guò)《朝花夕拾》那幾篇文章”時(shí)，我詫異了，孩子們不是很踴躍，我心里有那么一丟丟的擔(dān)心，沒(méi)咋讀嗎？我沒(méi)有打斷主持人，只是觀望。當(dāng)開(kāi)始每一篇的簡(jiǎn)介時(shí)，只覺(jué)得是主持人侃侃而談，缺互動(dòng)，不是語(yǔ)言的，而是眼神，下面的孩子眼神迷離。當(dāng)介紹第三篇文章時(shí)，我打斷了，及時(shí)止損啊。我問(wèn)了下，讀過(guò)五篇文章的舉手，寥寥無(wú)幾，五個(gè)？又問(wèn)讀過(guò)前兩篇的，多點(diǎn)，但不多。我哦（第二聲）了一聲。孩子們說(shuō)，他們選擇讀的，選自己喜歡的。是啊，魯迅，文學(xué)家，思想家，革命家，社會(huì)的批判者、歷史的反思者、新文學(xué)的先驅(qū)者，他的文字吾等豈能了解其內(nèi)涵。按流程，可以進(jìn)行下去，但結(jié)果不太美好，咋好？咋好？反復(fù)問(wèn)自己，那就共讀，選擇一篇他們喜歡的，想讀的，每人讀幾段，然后，最好能來(lái)個(gè)小升華。他們選擇了《五猖會(huì)》，心里有個(gè)疑惑，我知道這篇文章寫(xiě)的是父親讓孩子背好書(shū)后才能去參加廟會(huì)，揭露的是封建家庭教育對(duì)兒童天性的束縛與壓制。為何要讀它，難道是我想多了，如果不是影射我，我該如何引導(dǎo)？既然選擇，那就勇敢走下去。我起頭先讀，然后又有幾個(gè)孩子來(lái)讀。讀完，提了一個(gè)問(wèn)題，文章寫(xiě)了幾個(gè)事？有說(shuō)一個(gè)的，也有說(shuō)倆的。提問(wèn)是哪倆，一是對(duì)廟會(huì)的向往，二是爸爸讓背好書(shū)才能去廟會(huì)。沒(méi)有否定，又問(wèn)為啥要寫(xiě)去廟會(huì)的期盼？答曰:這樣才能寫(xiě)出我去不上廟會(huì)的失望?！澳鞘菐讉€(gè)事”“一個(gè)”有時(shí)問(wèn)題不需要立馬去否定，讓他自己覺(jué)察出來(lái)不是更好嗎？而后，度娘一下，淺析了文章。做了五道關(guān)于《朝花夕拾》的選擇題。而后，我對(duì)孩子們說(shuō)，謝謝你們選擇了《五猖會(huì)》，于你們而言是文章的交流，于我而言是一個(gè)反思，是我對(duì)我的女兒和你們未來(lái)教育的提示。等回到教室，又追問(wèn):“你們覺(jué)得魯迅爸爸做的對(duì)不？”“也對(duì)”“為啥？”“也是為孩子好”“對(duì)啊，魯迅的爸爸是個(gè)秀才，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，只有考取功名才能當(dāng)官。父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。因此，有時(shí)父母多叨叨我們幾句，讓我們好好學(xué)習(xí)，也是為我們好。畢竟考高中需要分，考大學(xué)也需要分。我們都是普通人，能改變我們，只有我們努力的學(xué)習(xí)?！焙⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)頭，放學(xué)了。
? ? ? 7、反思。孩子沒(méi)有好好讀書(shū)，怎么保障？中午共讀？我要讀起書(shū)來(lái)，在學(xué)生面前裝起來(lái)。要真正讀，可以和他們交流，尊重他們，和他們一樣，這樣，或許越來(lái)越好吧！
