? ? ? 今天下午，我們到南京外國語學(xué)校青奧村小學(xué)參加《精準解讀教材，優(yōu)化教學(xué)活動》教研活動。

一、認真解讀教材

? ? ? ? 讓我感受到建鄴區(qū)小學(xué)語文的教學(xué)氛圍非常的濃厚，備一節(jié)課，不僅僅是解讀一篇課文，還要立足整個單元的要素、乃至上下兩冊書之前的聯(lián)系去入手，層層遞進，扎實細致地解讀教材。相比其他教材，部編教材以語文要素落實為主線，按照單元體系進行細化編排，具體教學(xué)中教師要有吃透教材精神，將語文要素融合到具體課堂教學(xué)之中，通過理解、鞏固、運用這一遞進式學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生理解并掌握語文要素。

二、落實單元要素

? ? ? 我將以四年級下冊第六單元為例，談?wù)勎业乃伎?。本單元的語文要素是：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，按一定順序把事情的過程寫清楚。兩位老師分別執(zhí)教的是《小英雄雨來》、《我們家的男子漢》。給我印象最深刻的是《小英雄雨來》這節(jié)課，執(zhí)教老師先教學(xué)生第一部分如何寫小標(biāo)題，第二部分則讓學(xué)生自己試試，再總結(jié)出列小標(biāo)題的方法：1、按主要內(nèi)容；2、按人物語言；3、抓關(guān)鍵詞。第三部分讓學(xué)生根據(jù)方法自己列出標(biāo)題。體現(xiàn)了“教——扶——放”的教學(xué)過程。接著，教會學(xué)生用串連小標(biāo)題的方法，把握文章的主要內(nèi)容，層層遞進，循序漸進，落實單元要素。

三、且行且思

? ? ? 作為教師，我們也應(yīng)該不斷反思和總結(jié)，還要學(xué)會積累素材。對于今天的教研，還有很多值得思考的問題：如何落實單“放”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該怎么放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)？怎么根據(jù)不同學(xué)情設(shè)置問題的梯度？讓學(xué)生跳一跳就能摘到“桃子”。語文要素是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，而語文要素又清晰的蘊藏在每一篇課文中，理清教學(xué)內(nèi)容與語文要素的關(guān)系，巧用整合教學(xué)，落實語文要素，才能真正做到讓學(xué)生一課一得。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （實驗小學(xué)? 黃嘉文）