彼時(shí)，又準(zhǔn)時(shí)響起了“交響曲”，快點(diǎn)寫，快點(diǎn)寫，快點(diǎn)啊，聽到?jīng)]有，家里又響起了我的咆哮聲。
可他就是不寫，還撇著嘴說:“你吵我”。我的火騰的一下子上來又下去了，我深呼吸，在呼吸，我說好，那我不罵你了，趕緊寫吧?？伤€是不動(dòng)，我說人家誰誰誰不用父母管自己就寫，我陪著你你還不寫，我提高了八十分貝說。
他委屈的說，你還罵我，我說不罵了行了吧。就這樣磨磨蹭蹭的寫一道題玩一會(huì)，邊寫邊玩。
其實(shí)語文就一張字母，數(shù)學(xué)就算一張10以內(nèi)的加減法。最夸張的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)寫到10點(diǎn)，寫的他都困了，氣的我想哭。
每到他寫作業(yè)的時(shí)候我都發(fā)怵，等到他寫完作業(yè)，我感覺好像過了半個(gè)多世紀(jì)，終于可以松口氣，有的時(shí)候嗓子都啞了，真不是夸張，我寧愿干點(diǎn)別的活，也不想教他寫作業(yè)，真是太累了。
其實(shí)我知道自己的教育方法不對(duì)。不能老吼孩子，不但解決不了問題，孩子還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，越吵他越不寫，越吵他越不聽話。要好好說話，可就是控制不了自己的情緒。感覺每天很疲憊，心很累。
這就是我家之前常常上演的畫面，可自從我加入平臺(tái)后，隨著每天都學(xué)習(xí)，并且聽了思涵老師講的關(guān)于情緒方面的課后，我反反復(fù)復(fù)聽了好幾遍，并察覺情緒。
每當(dāng)發(fā)脾氣時(shí)一個(gè)是立馬離開，去外面走走，呼吸一下新鮮空氣，第二個(gè)是帶一個(gè)紫色的手鐲，生氣時(shí)換到另一個(gè)手上去，再生氣就在換回來。
思涵老師講了很多關(guān)于控制情緒方面的方法，還給我們舉了例子，講了踢貓效應(yīng)等等。
我記得有次就是孩子不寫作業(yè)，不聽話，把我給氣壞了，在我看來孩子不聽話是有原因的，首先要蹲下跟孩子說話，不可以總是一副高高在上的樣子發(fā)號(hào)施令，孩子有逆反心理，越說他就喜歡和你對(duì)著干。還有不要用總是拿別的孩子跟自己的孩子做比較，要和孩子交朋友，和顏悅色的跟孩子好好說，還有我知道了幾歲的孩子喜歡玩什么樣的玩具等等。
并且我跟他老師也好好的談了回話，孩子之前在學(xué)校就不張口，不跟老師念，而且數(shù)數(shù)也不會(huì)數(shù)手指頭，我當(dāng)著他老師的面說，讓他跟著老師好好學(xué)習(xí)，要跟著老師讀拼音，跟著老師數(shù)手指頭，我說放學(xué)后我給你們老師打電話，問問你有沒有好好的學(xué)。
就這樣過了一個(gè)多禮拜，孩子高興的跟我說:“他會(huì)數(shù)手指頭了，數(shù)學(xué)題全都給做對(duì)了”。你們能夠理解我當(dāng)時(shí)的心情嗎？我喜極而泣，高興的都要哭了，比中了大獎(jiǎng)還高興，終于不用那么費(fèi)勁了。
結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他寫完后，見我也學(xué)習(xí)，也寫了好幾張，他竟然也要寫這么多張。于是我給他出了幾道題，他三下五除二就寫完了，也全寫對(duì)了。
都說父母是孩子的第一任老師，父母是原件孩子是復(fù)印件，如果原件就錯(cuò)了，復(fù)印件怎么做的對(duì)呢。
而且現(xiàn)在孩子也變得有自信了，之前是我打擊了孩子，讓他沒有自信，認(rèn)為自己不行。
所以說我們父母哪怕為了孩子也必須得學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，否則一旦遇到問題，我們根本解決不了，因?yàn)槲覀內(nèi)狈δ芰?，缺乏解決問題的能力，只會(huì)逃避，所以孩子也會(huì)跟我們一樣缺乏能力，變得遇到問題只會(huì)逃避。但逃避根本解決不了任何問題，除了讓問題變得越來越嚴(yán)重以外，不起任何作用。
感謝平臺(tái)教會(huì)我成長(zhǎng)，教會(huì)我解決問題的能力。
寶貝你是媽媽的驕傲，媽媽也要做你的驕傲。
