我們常常會(huì)對(duì)孩子說教，孩子一旦犯錯(cuò)誤，有缺點(diǎn)或弱點(diǎn)的時(shí)候，作為父母就經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子指點(diǎn)，特別容易開始說教。因?yàn)槲覀兿虢o孩子明智的建議，想幫他們解決問題和擺脫困難，防止孩子將來出現(xiàn)更多的麻煩。我們常常“愛之深，責(zé)之切”，總認(rèn)為都是“為了你好！”但其實(shí)，我們的說教卻沒有任何效果。

為什么我們長篇大論對(duì)孩子講道理，孩子卻什么都沒有聽進(jìn)去，把它當(dāng)成耳旁風(fēng)了呢？原因有如下：

首先，孩子只有具象思維，還不具備抽象思維的能力。

父母的說教經(jīng)常都是有理有據(jù)，因果關(guān)系縝密的。而孩子卻只能想一些具體的事情，他們不會(huì)想到自己做了一件事情會(huì)帶來什么樣的后果，孩子只會(huì)考慮到某個(gè)行為怎么影響到他們現(xiàn)在。如果你問一個(gè)5歲孩子，它是愿意用5塊錢來買冰淇淋還是為自己的大學(xué)教育做投資，他一定會(huì)選擇買冰淇淋。

孩子想問題都是以自我為中心的，在他們的思維里，認(rèn)為世界是圍著自己轉(zhuǎn)的，他們理解和觀察人類關(guān)系的角度就是“你們能滿足我哪些需要”。所以他們判斷一個(gè)人是好是壞的標(biāo)準(zhǔn)，就是這個(gè)人能否給他需要的一切。

這也就是為什么人販子拿個(gè)零食就可以很容易把孩子拐走的原因！

那什么時(shí)候孩子才具備抽象思維，可以看穿和拆穿那些騙人的把戲呢？答案是青春期。這也是為什么還未進(jìn)入青春期的孩子不學(xué)代數(shù)的原因，因?yàn)榇鷶?shù)就是要具備邏輯性很強(qiáng)的抽象運(yùn)算的能力。

讓我們來看看，父母經(jīng)常運(yùn)用的典型說教模式，就是這種“代數(shù)式”思維：“你現(xiàn)在正在做什么？這種A行為，等一下就會(huì)導(dǎo)致B結(jié)果，你腦子里在想什么呢？B結(jié)果又會(huì)出現(xiàn)C結(jié)果。C結(jié)果往往又會(huì)以D結(jié)果而告終。我說話的時(shí)候看著我！在這個(gè)時(shí)候，你將無法控制一切，然后E結(jié)果出現(xiàn)。最后，因?yàn)橐恍╆P(guān)鍵因素你控制不了，F(xiàn)、G或H結(jié)果也接踵而至。這就是一場災(zāi)難！你可能把命都丟了！”

昨天晚上我的兒子臨睡前要吃糖，可是前面他已經(jīng)吃過一顆了。我不想讓他吃了，就對(duì)他說：“不吃啦，馬上睡覺了。你剛才都已經(jīng)吃了一顆了，再吃的話牙齒要壞掉了，牙齒壞了就變得好黑，好難看，然后吃飯都好痛的。”結(jié)果我還沒說完，兒子已經(jīng)開啟滾地板模式……

你看，這就是“代數(shù)思維”模式的說教，可惜說了一大堆對(duì)于孩子來說，卻是無用的廢話。

我們成人的思維就跟孩子不一樣，成人不一定要親眼看到各種可能性和觀點(diǎn)，大部分人通過抽象思維就能想象未來，并明白自己的選擇將指向不同的結(jié)局。而孩子要到青春期，他的新的大腦路徑被觸發(fā)，大腦發(fā)生了質(zhì)變，才會(huì)用新的方式處理信息。

同時(shí)，隨著孩子的生活閱歷增加，特別是孩子犯過的錯(cuò)誤，可以給他帶來經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，孩子才會(huì)知道為什么會(huì)出現(xiàn)這些結(jié)果，他會(huì)開始明白原因?！班?，原來那個(gè)人在玩弄我?！薄班?，因?yàn)槲抑白隽薠事，然后第二天發(fā)生了Y事情?！?/p>

所以，孩子起碼要到小學(xué)高年級(jí)才會(huì)明白事理，知道自己可以把事情搞砸，但也要承受痛苦的結(jié)局。也才明白人不僅僅被劃分為“好人”和“壞人”這么簡單。

說教不管用的另一個(gè)重要原因就是，孩子一出現(xiàn)問題，父母的擔(dān)憂就來了，然后變得非常急迫。

父母一著急就覺得應(yīng)該馬上給孩子提供問題的答案，告訴孩子自己的經(jīng)驗(yàn)之談。于是孩子就失去了表達(dá)顧慮的機(jī)會(huì)，他就會(huì)覺得沒人理解自己，自己得不到尊重，淤積的情緒使得孩子無法聽大人的說教。

當(dāng)父母在說教時(shí)，孩子就會(huì)感覺自己很蠢。當(dāng)你滔滔不絕的時(shí)候，你知道孩子在想什么嗎？他在想“誰愿意聽一個(gè)不尊重我或把我當(dāng)傻瓜的人嘮叨？”難怪孩子會(huì)走神，會(huì)抵觸甚至充滿敵意。孩子聽你說話就只剩下“嗡嗡嗡……嗡嗡……嗡嗡……”

那要如何讓說教變得有效？父母肯定要轉(zhuǎn)換說教方式，讓孩子理解我們的良苦用心，具體可以按照以下幾個(gè)步驟：

1、避免喋喋不休。我們用孩子能聽明白的方式來表達(dá)意見，盡量用簡單，具體的語言。所以，平常生活中，不需要說教的堅(jiān)決不用，該用的時(shí)候才會(huì)有效，可謂話語用在“刀刃上”。

2、表達(dá)完一個(gè)觀點(diǎn)，停下來。停下來是為了傾聽孩子的回應(yīng)，這樣孩子就會(huì)覺得自己是有能力的。這也是培養(yǎng)孩子逐步分析事情發(fā)展可能性的能力，而不是把我們的思想填鴨式的灌輸給孩子。

3、把事情分解成許多步驟。這也要求父母要學(xué)會(huì)等一等孩子，等孩子跟上我們的思維。把復(fù)雜的“代數(shù)思維”換成簡單的算術(shù)思維，引導(dǎo)孩子仔細(xì)分析每一步。

4、與其說教，不如給孩子選擇?？梢杂谩岸x一”的方法直接讓孩子做出選擇。

5、說教有時(shí)不必要，把孩子直接放到“駕駛位”上，讓他們來掌控方向。有時(shí)候孩子需要從錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是有益并不可或缺的學(xué)習(xí)，他們可以接受一些輕微的，較小的錯(cuò)誤以避開今后一些非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

最后，要懂得一個(gè)道理：沒有人喜歡證明自己是錯(cuò)的，都想證明自己是對(duì)的。所以我們對(duì)孩子的說教，往往會(huì)刺激孩子去做他們很擔(dān)心的事情，當(dāng)我們越是阻止孩子，孩子在父母眼里是錯(cuò)的，他就會(huì)越想證明父母是錯(cuò)的，而自己是對(duì)的，于是孩子就出現(xiàn)了很多與父母本意相反的行為。所以，聰明的父母要盡量避免不必要的說教（有時(shí)候就是喋喋不休的嘮叨），珍惜自己“教”的權(quán)利，如果一定要，那就做到“言簡意賅”“擊中要害”。