不知不覺(jué)，已有三十篇了。嘮嘮叨叨，啰啰嗦嗦。

談一談學(xué)校教育中的家長(zhǎng)角色吧。

孩子的學(xué)習(xí)生活，離不開(kāi)學(xué)校與家庭。一方是老師同學(xué)，一方是家長(zhǎng)親人。我們，基本構(gòu)成了孩子們的全部生活。

老師的角色定位很清晰，教授知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，輔助孩子更好成長(zhǎng)。在這一環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)也承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。

家長(zhǎng)，孩子的第一任老師，交給孩子為人的道理，帶著孩子接觸這個(gè)未知的世界，為孩子的基礎(chǔ)教育打下鋪墊。

開(kāi)學(xué)時(shí)候，我說(shuō)過(guò)一句話(huà)“孩子是我們的，也是你們的，但追根究底，是你們的?！焙⒆右惠呑佣寂c父母關(guān)聯(lián)在一起，老師，只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的匆匆過(guò)客。很明顯，家長(zhǎng)注定比教師所承擔(dān)的任務(wù)要重。

但我們學(xué)校教育中所遇到的家長(zhǎng)，大多是將孩子送來(lái)學(xué)校，然后離開(kāi)，放學(xué)再接走。如此而已。孩子一旦出現(xiàn)問(wèn)題，善良些的，會(huì)來(lái)求助老師，惡一些的，將責(zé)任全部推給老師，“都是老師沒(méi)教好”。老師何德何能，承受如此多的詰問(wèn)。

家長(zhǎng)一角，應(yīng)該是學(xué)校教育的輔助者，是家庭教育的主導(dǎo)者。

我班43名學(xué)生，大部分家長(zhǎng)都是如此，以為將孩子塞給學(xué)校就是完美解決方案。遇到問(wèn)題，一個(gè)個(gè)跑來(lái)各種“老師幫忙”。

老師不是消防隊(duì)員，老師是默默無(wú)聞的工程師。

老師心中的理想家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教育的監(jiān)督者，是孩子成長(zhǎng)的掌舵人。

學(xué)校教給孩子知識(shí)，回到家里，家長(zhǎng)幫忙監(jiān)督，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求再高些的，可以幫助孩子列好學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃完成相應(yīng)的任務(wù)，自我提高。

課外班只屬于成績(jī)較好，學(xué)有余力的孩子。顯然，這并不適合大多數(shù)孩子。過(guò)多的課外班只會(huì)讓原本不太喜歡學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，多作業(yè)產(chǎn)生抗拒心理，逃避心理。從而導(dǎo)致拖拖拉拉，敷衍應(yīng)付的壞習(xí)慣。

我們很多家長(zhǎng)沒(méi)能做到這一點(diǎn)，導(dǎo)致孩子在原地徘徊或者走下坡路。

沒(méi)有完美的孩子，同樣，也沒(méi)有完美的家長(zhǎng)和老師，我們只是在自己的崗位上盡最大的努力試著做好關(guān)于孩子的每一件事罷了。我們很多家長(zhǎng)也是第一次為人父母，第一次教育孩子，我們能夠容忍，但不能一味放縱。

一個(gè)優(yōu)秀的孩子，必定是家長(zhǎng)和老師大力付出的結(jié)果。家長(zhǎng)一味將孩子的教育丟給學(xué)校，是絕不可能教育出自己理想的孩子的。

家長(zhǎng)的角色，至關(guān)重要，沒(méi)有家長(zhǎng)參與的教育，是注定失敗的。老師，家長(zhǎng)，朋友，在孩子的成長(zhǎng)中缺一不可。唯有三者通力合作，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能達(dá)成較為理想的教育狀態(tài)。

我是老師，未來(lái)，我也將為人父母。很多人說(shuō)，老師的子女，大多優(yōu)秀，無(wú)他，只是見(jiàn)過(guò)的孩子多了，參與的教育多了，更加理解孩子，更加知道家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育孩子。

愿我們能夠培養(yǎng)出善良正直，優(yōu)秀的孩子。