【信心語譚】班主任的“六昧真火”

——談優(yōu)秀班主任如何煉“六心”聚“六氣”

? ? ? ? ? 韓忠玉

? ? ? ? 班主任是班級工作的策劃者、引導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者，要建設(shè)一個積極上進(jìn)、正能量滿滿的班集體，離不開優(yōu)秀班主任的非凡心智與精心經(jīng)營。俗話說，強(qiáng)將手下無弱兵，從某種意義上講，一個好班主任就是一個好班級。那么，怎樣才能做一個優(yōu)秀的班主任？班主任在工作中應(yīng)關(guān)注什么呢？我在三十多年的一線教育教學(xué)和校長崗位上經(jīng)歷、目睹了許許多多，啟迪、感慨也很多，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得與諸位同仁分享，暫且將它稱之為“班主任工作的六昧真火”。

煉六心

1.初心——記初心，助成長。時刻銘記肩負(fù)的責(zé)任，明確當(dāng)班主任的初衷，讓每個學(xué)生因“我”而成長得更好，別無他求。

2.真心——付真心，常暖心。真心對學(xué)生好,投入真情實(shí)感，讓學(xué)生能真切體會到你是真對他(她)好的人，這是做好班主任的前提；爭取每天都抽出些許時間，“非正式”地和幾個學(xué)生談?wù)勗挘涣鹘涣魉枷?，幫他們解決困惑，讓他們經(jīng)常感受到來自老師的溫暖。

3.愛心——人為本，要公正。熱愛是最好的老師，熱愛學(xué)生才能讓學(xué)生親其師，學(xué)生親其師才能信其道。班主任發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛與尊重每一個學(xué)生，“每一個學(xué)生都很重要”“公平公正地對待每一名學(xué)生”才不會成為空話，才能將這些理念落實(shí)到教育的方方面面。?

4.細(xì)心——善觀察，有預(yù)見。善于觀察，捕捉教育細(xì)節(jié)，體會學(xué)生內(nèi)在情緒的變化，提升教育預(yù)見力，提前制定有針對性的解決策略，做到防患于未然。

5.耐心——要從容，有格局。班主任工作繁瑣，面對幾十名學(xué)生，需要不斷磨練自己的心性，培養(yǎng)從容不迫的氣度，歷練不斤斤計(jì)較的大氣場，學(xué)會從有利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度處理問題，把握教育規(guī)律，練就教育的大智慧、大格局，力爭做學(xué)子一生的貴人！

6.信心——提信心，漲士氣。借助《信心語譚》，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，和家長一起不斷給學(xué)生以信心激勵，發(fā)自內(nèi)心地相信每一個學(xué)生都有無限的潛能：你行！你能行！你一定能行！讓每一個學(xué)生都自信滿滿：我行！我能行！我一定能行！

聚六氣

1.大氣——大胸懷，有擔(dān)當(dāng)。大氣的班主任，明智、果敢，沉穩(wěn)、從容，樂觀、陽光；大氣的班主任，胸懷寬廣，視野開闊，不耍小聰明，不拈輕怕重；不隨便在學(xué)生、同事面前發(fā)泄自己的不滿，表露不良情緒，而是以自己獨(dú)特的人格魅力和良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生健康的“三觀”。另外，有擔(dān)當(dāng)還體現(xiàn)在重視養(yǎng)成教育，善于利用“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、靠”和“靜、專、思、主、學(xué)”養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2.正氣——明獎懲，煉素質(zhì)。教育的出發(fā)點(diǎn)不是讓學(xué)生“就范”，更不是體罰和心罰學(xué)生，而是為了讓學(xué)生更好地快樂成長。班主任一定要做正義的化身，抑惡揚(yáng)善，賞識和訓(xùn)誡都要合情、合理、合度，因人、因事、因時而異，把握好分寸，十之七八的鼓勵與激勵，十之二三的“嘮叨”與責(zé)罰，最有利于塑造孩子健康的人格。實(shí)施“綠色”懲戒（不體罰不心罰），提前與家長充分溝通，達(dá)成一致，形成育人合力，時不時地讓孩子受點(diǎn)小委屈，鍛煉其抗挫折能力，增強(qiáng)其心理素質(zhì)。

3.底氣——善思考，尋方法。針對班內(nèi)問題，集體教育雷聲大，個別教育雨點(diǎn)?。磺陉P(guān)注課間、課后，多到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，走一走，不是自己的課堂，也時不時去看一看，抓住契機(jī)教育學(xué)生；學(xué)會和學(xué)生“斗智斗勇”，但任何時候都不要跟學(xué)生斗氣，心存做“大寫之人”的底氣，“斗法不斗氣”，方成大事。

4.靈氣——有創(chuàng)意，營氛圍。班主任應(yīng)自上而下散發(fā)著靈氣，學(xué)會創(chuàng)造性表達(dá)，用“心”意成就班級里每一天的“新”意；營造班級濃厚的文化氛圍，時刻陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

5.神氣——有學(xué)識，精神足。神氣指的是一個人的精氣神，神氣充足的人智慧就高。精神充沛自然會生大智,精神萎靡智慧就生銹。有精氣神，有真才實(shí)學(xué)，讓學(xué)生時時感受到你的氣場和魅力，讓學(xué)生對你心生敬佩，這才是最佳的教育舒適度。無論是課堂上還是管理過程中，“神氣”都是學(xué)生對班主任最高的褒獎。如果再經(jīng)常拿起筆，寫寫“我和學(xué)生的故事”，并選擇性地與學(xué)生分享，那是“神氣”的更高層次的升華。

6.和氣——家校合，心連心。家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，與班主任有著天然一致的初衷，在教育過程中，班主任要與家長和和氣氣，達(dá)成一致，借助家長的親情優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行家校協(xié)同教育，自會事半功倍。

? ? ? 親愛的班主任老師，你們肩負(fù)重任，從事著學(xué)校里最辛苦的工作，感謝你們的勇于擔(dān)當(dāng)與對學(xué)生的真心付出！愿在未來的日子里，我們齊心同行，煉“六心”，聚“六氣”，用自己的“六昧真火”不斷開拓創(chuàng)新，在立德樹人、教書育人的道路上不懼風(fēng)雨，昂首向前，共享一段幸福美好的教育旅程！?