某某大學(xué)生去鄉(xiāng)村支教，含淚和孩子們告別。

每次看到這種類似的新聞，我總會特別觸動，感動得想哭。

可是后來我越來越覺得這件事很荒唐。

如果是真心想幫助孩子，那就應(yīng)該把這當(dāng)成一輩子的事情。

痛苦從來都是那些去做短期支教的人造成的，為什么要讓孩子們承擔(dān)失去一個親密的朋友，一個喜愛的老師的責(zé)任？

01.

我是一個農(nóng)村的孩子，我體驗過別人來我們學(xué)校支教的生活。

同樣，我也去過一個小學(xué)玩過一個下午，不過，就連支教都算不上，只能說是一次社會實踐。

我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了一些禮物，和他們做完游戲之后，就匆匆的離去，還留下了一句，我下次再來看你。

當(dāng)然，很多人都沒有實現(xiàn)這個承諾，我也沒有。

印象中，我當(dāng)時只是為了一個社會實踐分，我壓根沒有想過我到了那里應(yīng)該怎樣去跟孩子們交流，我應(yīng)該為孩子們做點什么？我能帶給他們什么嗎？

印象中，我們和孩子們拍了很多合照，還錄了一個短視頻，用作社團的宣傳。

盡管我覺得自己在那幾個小時里，帶著飽滿的熱情，認真的態(tài)度去表現(xiàn)自己，和他們交流。

但我卻總感覺是利用了他們。

后來聽會長說，這些孩子大多家里很貧困，有的父母離異，有的是孤兒，有的患有嚴(yán)重的疾病。

直到這個時候，我才開始反思自己，我覺得，我對他們的幫助，或許是又一次的傷害，我虧欠了他們。

因為，我就是來鬧著玩的呀，我沒有想過他們的感受。

02.

我們與其說是去幫助孩子，倒不如說是為了滿足我們自己的虛榮心和所謂的價值感。

我們一次支教的經(jīng)歷，卻成了我們社會實踐中的一部分，成為了握在手里的籌碼，簡歷中的一欄，在職場上議價的資本。

結(jié)束支教之后，立馬在朋友圈曬出自己這段時間來的生活，敘述自己有多么認真，多么負責(zé)，生活有多么困難，多么不容易。

這不是在找尋自我的價值感，又是什么呢？

我們?yōu)槭裁催x擇支教？是為了達成自己這樣或那樣的目的嗎？

支教的目的很簡單，我們是為了幫助孩子，而不是為了豐富自己的閱歷。

03.

孩子們原本的生活被我們打破，好不容易他們突破了自己的心理障礙，好不容易他們和這些陌生的大哥哥大姐姐變得熟悉，可他們最終還是要離開。

孩子們其實比我們更重感情，因為他們經(jīng)歷過，所以他們更懂得珍惜，也更在乎他們的朋友，更在乎我們。

他們是因為不舍，是因為在意，所以在我們離開的時候會哭，而我們呢，卻是以為自己感動了他們，順帶把自己也感動了。

那些山村里的孩子，或許和你想象的還真不太一樣，他們不是每一個人都會因為失去父母而變得獨立懂事，善良，他們也不是每個人都知道要努力學(xué)習(xí)并熱愛學(xué)習(xí)。

選擇去支教的大多數(shù)人都是大學(xué)生，或許他們的確足以有應(yīng)付學(xué)業(yè)的能力，但是無論從教學(xué)水平還是教學(xué)方式這些角度來說，比起有經(jīng)驗的老師，還是差的太遠。

在孩子們的青春期階段，這正是他們自我三觀培養(yǎng)的一個重要的時期。

作為老師，我們在日常生活中的行為舉止，言論都會或多或少的影響到孩子，被他們所模仿，所學(xué)習(xí)。

說來我們也只是一個大孩子而已，在很多事情上難以做到嚴(yán)格的要求自己，那我們又如何說服，要求孩子們做得到。

我們要一直保持自己的那份初心，堅持那一份熱情，耐心的教授孩子知識，也絕不是一件容易的事情。

我們這群還未接受社會磨練的年輕人，能有多少耐心對待那群孩子呢？

說到底，孩子們沒有義務(wù)為我們的不成熟買單。

這不是一場游戲，也不是一個玩笑，孩子們更不是我們成長道路上的實驗品。

如果支教不能避免短期，那我們能做的就用最認真的態(tài)度，用十二分的精神，去應(yīng)對它。

我不想去支教，因為不想辜負了自己這一趟的行程，更不想辜負了那里的孩子們。