《閱讀，讓教師遇見更好的自己》讀書筆記

本書是讀書俱樂部成員的讀書筆記和感悟，讀來收獲頗多，可以讀到該本書的精髓。如：

林曉楓《面朝書籍，春暖花開》明人于謙《觀書》：“眼前直下三千字，胸次全無一點塵?！靶撵`的潔凈、精神的芬芳、智慧的源泉全在于閱讀。-P159

我迫切需要更充沛的知識來幫助我沉潛，需要理性來幫助我梳理，需要更縝密的思維愛質(zhì)疑、追問和尋找，需要新視角來重新激發(fā)，也需要雍容慈悲的心態(tài)來包容他人和自我。-P160

李華老師的后記：作家姚謙：“我們永遠不要期待別人的拯救，只有自己才能升華自己。自己已準備好了多少容量，方能吸引對等的人與我們相遇，否則再美好的人出現(xiàn)、再動人的事情降臨身邊，我們也沒有能量去理解與珍惜，終將擦肩而過?！?P198。感同身受。

陳瓊英老師《孩子成才和家庭教育成功的關(guān)鍵在哪里？》：遺憾的是我們的家長至今都不明白，恰恰是那些被忽略掉的讀書以外的品德、性格、心態(tài)和意志決定了他們的孩子無法繼續(xù)學習。-P22

劉珍燕老師的《學會等待，靜候花開》中：等待意味著我們要給孩子以足夠多的時間去思考與內(nèi)省。在孩子們犯錯誤時，我們的很多家長、老師都會馬上對孩子進行苦口婆心的說教，甚至是批評、斥責。孩子往往很反感空洞的說教，不少孩子甚至會逆反。于是，正如本書作者說言，“教育常常在針尖對麥芒的狀態(tài)下進行，成長中往往多了一些不該有的火藥味道?！?我們對孩子進行教育這本身沒有問題，但我們要弄清楚的是“教育不是萬能的，同時教育需要學會等待”。在孩子犯錯誤時，“他往往需要時間反思，甚至需要一些經(jīng)歷和體驗幫助他認識自己。

陳玉琴老師在《讓每一朵花兒盡情綻放》寫到：孩子的天性一旦放開，自身的潛力被發(fā)掘，被激發(fā)，多姿多彩的創(chuàng)造力就不可遏止地迸發(fā)出來。夏山學校給予學生充分的學習空間，允許他們做自己想做的事兒，讓孩子們追隨自己的熱情，這樣，學習就變成了一個主動的事情，變成一個符合孩子自身個性和特長的問題。如果給孩子們自由去做自己想做的事，就能使他們發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢，并保持住那些不符合外定標準的特殊才能。

還有很多，下次繼續(xù)···

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