自從學校開展了周周練考試以來，每周你都可以看到學生因為考試作弊被教育回家反省的。在這里我充滿了疑問，學生為什么要作弊，作弊對以后的人生有影響么?在這里我就給大家分享一下我的個人想法！
一、為什么要作弊
中小學生和大學生頻繁在考試中作弊的現(xiàn)象越來越普遍，從小學生到大明星考試作弊的現(xiàn)象層出不窮，國家也將考試作弊行為上升到刑罰的高度，嚴厲打擊作弊的行為。那學生為什么要作弊呢？
1、對考試缺乏正確的認識?
考試是對特定階段學習效果的一種檢測。學生需要考試，就像人需要體檢一樣。通過體檢，我們可以了解自己的健康狀況怎么樣，身體哪個方面沒問題，我們可以繼續(xù)保持，哪個方面有毛病，我們可以對癥下藥。通過考試，教師、學生可以了解到應學的知識到底掌握得怎樣，以便有針對性地進行教學和補缺。這告訴我們：考試，僅僅是一種手段，而不是目的。但是，現(xiàn)實生活中，不少的學生、家長，甚至是教師，都存在著對考試的誤解，他們把考試當作了學習的目的，學習似乎只是為了考試考得好，而非學習知識本事帶來的快樂與自身的成長?！翱伎伎?，老師的法寶；分分分，學生的命根”等順口溜；教育教學中所流露出來的“分數(shù)好的學生才是好學生”的評價標準；按分數(shù)給學生編排座位、按升學率給學校排隊等等，都是對考試缺乏正確認識的真實寫照。?
2、學生功利性太強
學習的功利性太濃，對考試缺乏正確的認識，這是產(chǎn)生考試作弊行為的根源。
由于對考試缺乏正確的認識，只顧片面追求考試分數(shù)以及由好分數(shù)帶來的好處，考試自然而然地就成為學生生活的中心，當面對考試時，學生就會想到考試帶來的一系列后果，如，老師的批評、家長的責備、同學的輕視以及自信的危機，所以，對考試的焦慮、緊張隨之而來。在這種情況下，加上其他一些因素，作弊也就在情理之中了。
3、家長期望高
多數(shù)家長對教育十分重視，都望子成龍、盼女成鳳，可他們一般不去了解其子女的學習的過程，而一味追求結果，希望孩子可以拿到多少名次和多少分數(shù)，并不考慮學生的實際學習程度，當達不到自己的要求時，就訓斥、打罵，忽略孩子的感受。迫于這種壓力，有些學生為回報家長一個“好”成績而不惜用作弊來騙取高分，因為父母就是想看到自己的高分。同時，有些學生自己對學習沒有興趣，只是迫于父母之命而學習，為了讓父母高興，不丟面子，也只有靠作弊。
4、社會環(huán)境
社會環(huán)境直接影響著中學生人生觀、價值觀和道德觀的形成，從而間接地影響著中學生對考試作弊的認識。
? 最近上頭條的替考事件發(fā)酵的如火如荼，藝人歐陽妮妮正在就讀臺灣藝術大學戲劇系，22日曝出她考試找槍手，自己跑英國倫敦工作。歐陽妮妮稱是同學替妮妮代考。但今天打臉這個說法，稱幫歐陽妮妮代考的人并非臺藝大學生，是她的校外友人。看到這樣的新聞，我只想說作弊又說謊，罪加一等，作為公眾人物，給中學生樹立了反面教材。
學生崇拜明星，把明星當做自己的榜樣，可是他們沒有好好地給他的粉絲們做好榜樣。當她得知事情曝光后懊悔大哭，但已無法挽回局面。曝光之后才知道自己做錯了。難道如果沒有被揭發(fā)，她就心安理得實現(xiàn)一遍工作一遍考試的分身術么？
公眾人物尚且鋌而走險去作弊，發(fā)現(xiàn)了就道歉博取同情心。中學生也會抱著這樣的心理來作弊，發(fā)現(xiàn)了就寫檢查，作保證。發(fā)現(xiàn)不了就暗自開心，這種僥幸心理是不正常的，社會的價值觀和人生觀被嚴重扭曲，變質了。
5、 學生各種不良心理作怪
學生作弊的心理大體上有這幾種：
（1）僥幸心理
考場上那么多人，就一個監(jiān)考考試，老師怎么可能看得過來。能抄就抄，說不定也多拿幾分。
（2）虛榮心
一些思想覺悟不高的學生會擔心成績不好，在班里或同學面前沒有面子，就產(chǎn)生了考試時作弊的錯誤行為，以此來提高分數(shù)。
（3）不吃虧
有些學生在考場上看到作弊，自己又不好意思揭發(fā)舉報，但又不甘心，自己努力學習缺沒他成績好，就隨波逐流參加到作弊的行列中。
（4）講義氣
有一些學生平時關系好，考試時就商量好建一個qq群，大家在群里共享答案，互幫互助的考試模式。這樣可以增加朋友之間的情誼，成為鐵哥們。
作弊對以后的人生有什么影響
考試作弊不僅僅是一時的頭腦犯渾做出的錯誤決定，一旦開始了作弊行為，邪惡的種子就會在思想里生根發(fā)芽，影響學生的人生觀價值觀。
一、考試作弊是可恥的行為，它與盜竊沒有本質上的區(qū)別，是品行不端的表現(xiàn)。小時偷針長大偷金，也就說小時候犯了錯誤不加改正，長大以后對社會也是負能量。
二，考試作弊養(yǎng)成學生不勞而獲的思想，這讓作弊的學生認為人生喲捷徑，這時自欺欺人掩耳盜鈴。這種懶惰的想法在社會上時間久了被戳棄。
三，考試作弊掩蓋了學生學習中存在的問題，使他們不認真總結經(jīng)驗，汲取教訓，導致他們學習成 ?績下降，老師家長都不知內情，還以為他學的不錯，這樣將會失去了老師家長對他進行有針對性的教育。一旦遇到監(jiān)考非常嚴格的考試無法作弊，成績自然就下降，家長反而認為是學校和老師的教育管理不當導致了孩子成績的下滑。
四，考試作弊是考風不正的表現(xiàn)，對認真學習的同學是非常不公平的，它對學風影響極壞。對看重成績的好學生是一種煎熬，更有可能迫使其他學生效仿抄襲。
五，教育是培養(yǎng)人才的搖籃，學生作弊不利于人才的選拔，并且作弊的考生的誠信受到質疑。在提倡誠信的時代，失去誠信就失去了立足之地，沒人希望活在一個自己的世界里。
最好的辦法就是從源頭杜絕學生的作弊思想，提倡誠信考試，加強學生正確的人生觀價值觀；嚴格考試紀律；多方位評價學生而不僅僅是是成績，培養(yǎng)學生的興趣和特長，注重多元化發(fā)展。
