這兩天學(xué)習(xí)張金洋老師的《曾國藩式逆襲》，受益匪淺，主要有以下幾點(diǎn)收獲：

第一是樹立觀念內(nèi)圣外王的觀念，偉大不是管理別人，而是約束約束自己。

第二是在教子上，對比了以家庭教育為主的精英教育，和以學(xué)校教育為主的平民教育，從言傳、著書和身教三個(gè)方面分析了如何在日常生活中滲透和潛移默化教子。

第三是“神跡法”，通過法國百貨巨子威廉·赫克曼的成功基于“拿破侖轉(zhuǎn)世”，闡述了心理暗示對人的成功具有積極的意義，所以要給孩子樹立偉大的夢想，希望孩子成為誰，告訴孩子就是誰的轉(zhuǎn)世，并且通過買此人書籍營造環(huán)境，讓家里所有人都說他是某某轉(zhuǎn)世，讓孩子堅(jiān)信不疑。

孫正義曾說，堅(jiān)信夢想和毫無根據(jù)的自信讓自己成功。

第四堅(jiān)持日課12條，人生有三難，一是學(xué)難，二是思難，三是做難。

我們看到雷軍創(chuàng)辦小米公司，非常的有錢，一天可以賺幾個(gè)億，但是雷軍可以16年每天工作16小時(shí)，一周工作七天，并且每天堅(jiān)持跑步。

有什么成就的獲得是不辛苦的呢？！

所以，做出自己的日課12條吧，并且堅(jiān)持今日事今日畢。

日課1為敬。

日課2靜坐，用于反省、覺察，并且堅(jiān)持以終為始，每天堅(jiān)持靜坐一個(gè)小時(shí)。

日課3早起。

日課4讀書不二，一書未看完不看他書，每天要堅(jiān)持讀書多少頁。

日課5讀史可以讓人明鑒，建議中層可以讀歷史，高層讀哲學(xué)。

日課6謹(jǐn)言，流言止于智者，背地里不點(diǎn)評他人，只說自家趣事。

日課第7為養(yǎng)氣，養(yǎng)浩然之氣——正心、正念。

日課第8要保身，要節(jié)之操勞，節(jié)之欲望，節(jié)之飲食。

日課第9，取自《論語》——日知其所亡。1的365次方還是1，每天進(jìn)步0.01，365天之后是37.78，如果每天進(jìn)步0.02，一年之后是1377.4，從數(shù)據(jù)上可以看出努力帶來的倍增。

日課第10，月無忘其所能，每月進(jìn)行復(fù)盤。

日課第11，把平日書寫都當(dāng)成練字，舉例曾國藩寫挽聯(lián)的逸事。培養(yǎng)孩子要?jiǎng)屿o結(jié)合，運(yùn)動(dòng)和書畫相結(jié)合。

日課第12，夜不出門，君子不立于危墻之下。

第五是致勝法，首先要做好手頭兒的事，打造個(gè)人品牌，代表著放心和靠譜，并且做出超出期望的成果；其次要多做急難險(xiǎn)重的工作，增值自己；然后先讓上級領(lǐng)導(dǎo)成為自己的伯樂，然后不斷升級伯樂；最后進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)的困局，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，輔佐和成就領(lǐng)導(dǎo)。

第六識(shí)人術(shù)，曾國藩寫過《冰鑒》一書，當(dāng)中講到四大富貴之相：端莊厚重，千重含容，事有歸著，心存濟(jì)物。

舉例在招聘中如何判斷一個(gè)人，首先看長相，太漂亮或者太丑陋，都不大合適；第二聽對方的語言邏輯；第三問她過去實(shí)操的經(jīng)歷；第四個(gè)是根據(jù)勝任力進(jìn)行打分；然后問五個(gè)此問的問題，再加一到兩個(gè)隨機(jī)性的問題，最后試用看狀態(tài)和執(zhí)行力。

第七在造運(yùn)術(shù)中講到“一命二運(yùn)三風(fēng)水四積陰德五讀書，六起名七收拾八敬畏九貴人十養(yǎng)生”。

學(xué)習(xí)后自己對于人生和財(cái)富有了新的認(rèn)知和規(guī)劃，最重要的目的是踐行，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用結(jié)果驗(yàn)證，以期不負(fù)時(shí)光。