這周學生返校，一對母女在校門口相互對噴，就差點揮舞拳頭，引來了很多學生圍觀......

無論我們多么愛自己的孩子，

在日常養(yǎng)育中，都會有一些讓我們憤怒、沮喪的時刻，也會有讓我們失望的時候。

面對這樣的情形，我們應該怎么做？

責罵、訓斥、數落、啰嗦，還更有甚者就是一臉怒氣地扔掉孩子的東西......

這時候

有些孩子會一副噤若寒蟬的樣子，一點兒聲都不敢出，分明是害怕的樣子.....

也有孩子，干脆和家長“杠”起來，甚至.....

做家長的我們，此時真像一只斗敗的公雞一樣狼狽不堪，垂頭喪氣，充滿無限挫敗......

那一刻，親子關系像一只美麗花瓶墮落一地，除了傷心，還有絕望......

上一期文章中，我們講到三種父母：

第一種是圈養(yǎng)（嚴厲型），把孩子當自己的產品，緊抓不放，甚至有些家長平時基本上不管，出除了問題就會埋怨或者拳腳伺候，這沿用父輩那種管教方式，什么三綱五常之類......

總之就是維護家長權威，根本不會顧及孩子感受，一切都以家長的意志為轉移，這是所謂的“棍棒”教育。

第二種是放養(yǎng)（驕縱型），讓孩子像雜草自己生長。家長感覺自己的受教育不成功，就把孩子當成寶，做什么都可以，出了事家長去平息，有什么困難也都由家長處理，孩子基本是在家長的攙扶中成長的，這種教育下的孩子往往很脆弱，經不起風吹雨打。

第三種是心養(yǎng)（正面管教型），關注孩子不同年齡不同階段的特點，慢慢放開，愛著但放手，讓孩子漸漸成長為獨立勇敢的人。

父母和孩子站在同等位置去溝通，我們不再是有身為父母的優(yōu)越感，孩子也不僅只是孩子，而是有自主意識可以進行選擇的獨立個體。

在父母和孩子之間，達成真正意義上的平等對話機制，得到雙方的認同并一致遵守。

很多家長說：

“我愛我的孩子，我真心愛他，我甚至愿意為他去死，但我卻常常做不到耐心對待他”。

會養(yǎng)活孩子和會教育孩子完全不同，就像雕刻璞玉太需要注意細節(jié)和技巧。

一切符合孩子年齡的“行為”，都不是“不良”行為；

只有帶有錯誤目的的行為才是“不良行為”，需要父母講兩種行為區(qū)別對待。

真正意義上的不良行為，是帶有“尋求過度關注、尋求權利、報復、自暴自棄”等四種錯誤目的“的行為。

對于成人來說，孩子明顯是”故意“的，有時孩子會故意用不良行為達到他的這四種目的中的一種或幾種。往往這時，是家長最生氣，最容易和孩子發(fā)生沖突的時候。

家長這時會用說教、批評、訓斥、羞辱、辱罵、毆打等不斷升級的行為來對付孩子。

而孩子則陽奉陰違、沉默、對抗、哭鬧、破壞、反復出現等方式來反抗。

這種所謂的”教育“顯然是適得其反，沒有達到教育孩子的目的，反倒破壞了成人與孩子之間的信任，是未來的教育越來越難以奏效。

今天，應很多家長的要求，寫一些具體的應對策略。面對孩子的不當行為，朗朗爸認為總體原則是：

摒棄掉所有負面的管教，采用建設性、鼓勵性、積極肯定的、有益的、親切友愛的、樂觀向上的正面方法引導。

用和善堅定的行動代替無用的嘮叨

很多家長抱怨：

“跟孩子講話的時候，孩子完全關上耳朵，活在自己的世界里，完全不聽我講話”；

“孩子對我的話就是充耳不聞，對于孩子，我真的是苦口婆心，但他根本聽不進去”。

是的，因為我們每天說太多，所以孩子變成選擇性的聽。聽他們感興趣的話題，聽他們喜歡的話語，其他的就自動屏蔽掉。

01

關于傾聽

多多傾聽，要想孩子聽話交心得學會傾聽。家長不能代替孩子成長，更不能代替孩子思考。只有當你在傾聽時，孩子才會鍛煉獨立思考能力，形成良好的價值觀和世界觀。當孩子在講述事情經過的時候，家長只需要說“嗯”、“是這樣啊”、“然后呢”、“還有呢”等簡單的話語，幫助他發(fā)現自己的不良行為，理解和呵護孩子的感受和處理事情的能力。

我時常在思考，面對孩子少一些嘮叨和說教，在該閉嘴的時候閉嘴，該說一次要求的時候只說一次，然后就溫柔而堅定的執(zhí)行，情況會不會好一些？

02

關于頂嘴和不尊重

孩子頂嘴背后的真實原因是家長對孩子的控制過多而導致孩子實施反擊的一種行動。有很多家長會因為孩子的頂嘴而爭吵，甚至兩個人吵到最后都哭起來的時候最后陷入到情緒中無法自拔。此時要學會“冷靜”。

應給孩子應有的自由，不要處處控制。

不給孩子貼任何負面標簽，貼負面標簽只會使孩子更加缺乏信心。

嘗試用一種積極的態(tài)度與孩子一道探討改進方法。

03

關于說話的語氣

多說陳述句，少說疑問句。疑問句表面上看有種“尊重孩子”的錯覺，但往往的得到的答案是“不，不，不！”帶來的是新一輪的勸說，懇求，命令甚至威脅，這不是自己給自己添麻煩嗎？

用決定代替選擇，直接了當的告訴孩子，孩子不會挑戰(zhàn)父母的決定，因為事情本來就應該這樣，而且并不是每一件事情都需要爭辯或討論的。

比如用“該系上安全帶了”代替“你愿意系上安全帶嗎？”用“吃飯時間到了”代替“你愿意來吃飯嗎？”。

04

關于家庭作業(yè)

克制嘮叨、閉嘴，尊重、理解孩子的感受最重要。

和孩子一起設定作業(yè)時間，讓孩子參與到做作業(yè)的決策中去，才能真正源自內心的“合作”。

讓孩子從自己的錯誤選擇和行為中學習。比如：忘記完成家庭作業(yè)受到老師的......等

用積極的行動治療孩子的拖延癥。

05

關于安靜

在公共場所，需要孩子安靜一些的時候，與其一遍又一遍的要求他安靜下來，不如什么都不要說，做一個“噓”的動作，然后靜靜地等待他發(fā)現。

06

多多感恩禱告

我們家是基督化的家庭，每天孩子睡覺的時候都會感恩禱告。和孩子一起感恩上帝今天為我們成就的5件事情。感恩上帝，感恩生活，感恩家人（尤其是夫妻之間），感恩心情......這樣長大的孩子一定不會成為壞蛋。

禱告還應該讓一家人放松，甚至詼諧，讓歡聲笑語盈滿家庭，從小有幸福愉悅心態(tài)的孩子，一定不會出現抑郁、消極人格特征。

有時，父母對孩子的愛反而是自私的，甚至會變成以強凌弱，

而是孩子對父母的愛和依賴卻是無條件的。

解決不順服、爭吵等不良行為只是手段，目的是培養(yǎng)一個心理健康，人格完善的人，并通過自己的努力獲得足夠的社會技能和生活技能，幫助孩子逐漸形成責任感、自律和自信，這才是教育目的。

所以，當我們面對孩子情緒失控時，

當我們吵架，甚至失手打孩子時，

當我們指責甚至是辱罵孩子時，

我們有真正了解孩子的真實心里嗎？有把TA當作一個獨立的個體對待嗎？

人跟人的差異，在于腦袋的部分，根本上是思維、觀念的差異。

養(yǎng)育孩子，爸媽雖然想法有差異，情況有差異，

但出發(fā)點都完全一致，希望孩子成長為快樂積極獨立善良有責任心的人。

為了孩子，讓我們運用自己的心靈和最深處的智慧，

找到自己解決問題的答案”，“幫助孩子成為他們最好的自己”。

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