32004 黃揚(yáng)

(美)妮娜·萊登 文

(美)雷娜塔·麗斯卡 圖

彭懿 楊玲玲 譯

羽毛，是否記得它曾經(jīng)是一只鳥？椅子，是否記得它曾經(jīng)是一棵樹？蛋糕，是否記得它曾經(jīng)是麥粒？勞動(dòng)，是否記得它曾經(jīng)是游戲？愛，是否記得它曾經(jīng)是陌生的？家，是否記得它曾經(jīng)是兩個(gè)人？你，以后是否記會(huì)記得你曾經(jīng)是……一個(gè)孩子？

一本很有意思的書，通過不斷地用反問的句式給孩子“溯源”，不僅告訴孩子事物的本來面目，也引導(dǎo)孩子思考，事物是如何演變?yōu)槿缃竦哪印?/p>

書中的插畫里，通過左右分頁的對比，現(xiàn)實(shí)中小男孩展現(xiàn)著“現(xiàn)在”。而他的動(dòng)物朋友們則不斷地告訴我們“曾經(jīng)"的樣子。

讓孩子明白事物本來的面目和源頭是非常有意義的。否則，當(dāng)他拿起一個(gè)面包隨意地塞進(jìn)嘴里，他并不會(huì)知道，面包并不是一開始就是面包，它來源于麥子磨成的面粉，包含了奶牛擠出的奶，包含了甘蔗榨出的糖，甚至包含了母雞下出來的蛋。

當(dāng)他明白一切都有來處，他會(huì)更懂得和敬畏看似平常的一切。在越來越便利的生活中，明白便利來源于許許多多人和物的努力付出。

除了各種物質(zhì)實(shí)體的來源，當(dāng)然更重要的，還有讓孩子明白：愛，也可以是從陌生開始的，家庭，起初也只是兩個(gè)人的結(jié)合。

而書的最后一句話，更是戳中了成年人的心。是啊，我們，曾經(jīng)也是孩子呢。

圖片發(fā)自簡書App