6組10號(hào)第十課作業(yè)：
一聽課感想
1、 聽課筆記之愛的藝術(shù):正向管教，愛和規(guī)則，自由和限制之間的關(guān)系
正向管教
管教孩子，這是一個(gè)很大也很復(fù)雜的題目。也是每個(gè)做父母的常常面臨的難題，當(dāng)今的信息社會(huì)，有許多新的教育理念和先進(jìn)的教育方法涌入國內(nèi)，一方面給家長們很大的幫助，同時(shí)由于碎片知識(shí)信息的完整和理解的偏差。也給他們帶來許多的困惑，甚至是誤解，我們常常說錯(cuò)誤都在家長，孩子沒有錯(cuò)，要多鼓勵(lì)孩子不能限制孩子等等說法，這里有些家長不敢管教孩子，怕傷害孩子的自尊心，更多的父母不知道何去何從。
我孩子小的時(shí)候，我也有過同樣的困惑，我也和許多人一樣，我的童年在中國度過的。也是在中國授的小學(xué)，中學(xué)甚至大學(xué)教育。所以中國的教育理念在我里面是根深蒂固的。后來到了美國以后，發(fā)現(xiàn)在美國成人很尊重孩子，也給孩子很多自由和空間。由于西方的教育理念和中國的有很多不同，我心里常常很矛盾，孩子該管還是不該管？管要管到什么程度？管教孩子會(huì)不會(huì)讓孩子變得很懦弱。不管，孩子實(shí)在不聽話，實(shí)在沒有規(guī)矩。
大家認(rèn)為呢？
的確是這樣，我和大家一樣很矛盾，于是去圖書館找相關(guān)的書籍來讀。知道后來到紐約大學(xué)讀教育系的研究生。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，對(duì)西方的教育理念比較清楚的認(rèn)識(shí)。原來西方的教育理念，不像傳說中的放任自由。自由是限制一定的限度之內(nèi)的。并且關(guān)于要不要管教的答案是非常清楚的。
答案:孩子需要管教
父母給孩子的第一個(gè)禮物是愛?，第二個(gè)禮物是管教
什么是管教？
當(dāng)你聽到管教這個(gè)詞，你的腦海中出現(xiàn)什么樣的概念呢？你的腦海里是不是出現(xiàn)一個(gè)孩子不乖，媽媽說也不聽。大人吼，孩子哭，再后來氣急敗壞的家長打孩子的屁股。想到管教就會(huì)想到這樣的場面。
管教，不是…
管教不是成人用權(quán)利來控制孩子，不是讓孩子對(duì)自己言聽計(jì)從，更不是用體罰來威脅孩子。那樣對(duì)孩子的發(fā)展沒有多少幫助。成人應(yīng)該幫助孩子，自己再控制疏解自己的情緒。
管教不是救火隊(duì)，等有了問題，出現(xiàn)狀況來解救。而是日常生活中的一部分。你平常不管教，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，等到孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候就來不及了，孩子也有反常的反彈。
管教是
管教是教育和引導(dǎo)，不是懲罰，傷害。就像教孩子吃飯、穿衣、寫字、讀書一樣平常，一樣重要。是生活的一部分。孩子小的時(shí)候，特別三歲以前，孩子沒有是非觀念，需要父母來教導(dǎo)他們。為了孩子和他人的身心安全和利益。成人要教導(dǎo)孩子什么行為是可接受的。什么行為是不當(dāng)?shù)?。為孩子設(shè)立清楚不變的常規(guī)和規(guī)則，并且引導(dǎo)孩子去遵守，從而發(fā)展孩子合理公平的意識(shí)。并且自動(dòng)去做合理的行為。同時(shí)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)表達(dá)和控制自己的情緒。理解自己的行為給別人帶來的影響和感受。
管教的出發(fā)點(diǎn)
管教的出發(fā)點(diǎn)是愛。需要父母很多的愛心,耐心和堅(jiān)持。
管教的最終目的
管教的最終目的，幫助孩子能自律。讓孩子學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒，如何尊重別人的權(quán)利，培養(yǎng)孩子良好的性格和健全的人格。使他成為自信、喜樂，有責(zé)任感,自律的人。這個(gè)大概是每個(gè)家長的愿望。
正確的管教不但不會(huì)傷到孩子的情商的發(fā)展。反而清楚不變的規(guī)條，就像大橋上的欄桿一樣給孩子安全感。開車或者走路要經(jīng)過一個(gè)狹窄的橋的時(shí)候，如果這座橋有欄桿，那么我們?cè)谙旅孀呗钒』蛘唛_車都很坦然。如果同樣的一座橋，把上邊的那個(gè)欄桿去掉，無論走路還是開車，都怕怕的沒有安全感。區(qū)別在哪里，有或沒有。界限就像大橋的欄桿一樣給孩子帶來安全感。
管教的兩個(gè)主角:一個(gè)是家長(成人)一個(gè)是孩子
孩子
孩子有與生俱來的性情和脾氣
孩子天生就有不同性情和脾氣，有的嬰兒比較安靜，害羞些。有的嬰孩很愛哭，一旦哭起來很難哄。有的吃好了睡好了，就自己玩。亞歷山大他們根據(jù)30年的研究孩子有9項(xiàng)天性不同特征。根據(jù)孩子的活動(dòng)程度、他的規(guī)律性、對(duì)新事物和新信息是消極還是退縮還是積極反應(yīng)、對(duì)變化的適應(yīng)能力、感官反應(yīng)的敏感度、還有積極消極的情緒、以及反應(yīng)的強(qiáng)度、專注力、持久性。根據(jù)這九項(xiàng)特征特指，來稱為孩子與生俱來的性情和脾氣。
根據(jù)9項(xiàng)把嬰孩天生性情大致歸為三類
1.隨和易帶的孩子
2.害羞退縮的孩子
3.比較難帶的孩子
有的孩子比較安靜，對(duì)于比較害羞的，我們要多鼓勵(lì)。小女孩見人不敢打招呼。孩子的天性，我們要多鼓勵(lì)。不要對(duì)孩子要求過多。學(xué)習(xí)的過程，不要要求孩子完美。對(duì)于難帶的孩子，我們要有明確的要求，并且告訴孩子為什么有這樣的要求，讓孩子遵守。
家長問我們孩子的性格問題？
天性是會(huì)遺傳的，三分天性，七分習(xí)性。后來父母的教導(dǎo)和管教的方式會(huì)影響孩子性格的塑造。
家長管教孩子的類型
因?yàn)槲覀兊男愿癫煌?，所受的教育程度不同，育兒的?jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷也不同。我們對(duì)孩子的管理有不同的方式和類型。
根據(jù)研究家長有三大類型
1.權(quán)威型的家長
關(guān)心理解孩子，花時(shí)間陪孩子，卻對(duì)孩子有合理的期望要求和控制。他們的權(quán)威能夠會(huì)引起孩子的注意，他們會(huì)用誘導(dǎo)的方法告訴孩子，為什么有這些要求和期望有什么好處，對(duì)別人有什么影響，同時(shí)聽取孩子的意見和看法。并且在一定的限度內(nèi)，孩子有足夠的自由，在這樣的家庭里長大的孩子，他們通常有很強(qiáng)自制力，他們滿懷信心主動(dòng)的投入周圍的環(huán)境。
2.高壓型的家長
很像我們中國傳統(tǒng)的家長型，我是爸爸，我是媽媽，我怎么說，你就怎么做。別問為什么？這樣的家長不對(duì)孩子講道理，不向孩子表達(dá)愛，理解和同情。有時(shí)候甚至他們相信棍棒長大的孩子，動(dòng)用武力解決問題。這種家庭長大的孩子，他們一般對(duì)功課特別重視，他們很聽話，在無形的壓力下。他們往往不知道為什么要做某事，比如學(xué)鋼琴。媽媽讓我學(xué)的，我也不敢不學(xué)。為什么學(xué)？我也不知道，我也不必要知道。
3.依從型的家長
什么是依從型的父母？這樣的父母通常愛孩子超過愛自己，超過愛配偶，他們無限制的滿足孩子的要求，與孩子相處的時(shí)候常常感覺到無能無力。這種家庭里長大的孩子，無論社交和認(rèn)知上最沒有競爭力，他們往往缺乏自律和自信。
這樣的父母現(xiàn)在社會(huì)越來越多，一方面他們真的愛孩子，另一方面真的不知道怎么管教孩子。不知道還好，加上現(xiàn)在很多一些理念，一些講座給大家?guī)砝Щ?。稍稍說孩子一下，孩子就受傷了。然后管教一下對(duì)孩子終生傷害有什么的烙印。對(duì)孩子的要求言聽計(jì)從，甚至打家長打老人。該不該管呢？有時(shí)候聽到這樣的問題真的很無奈。平常心想想這些行為可以嗎？如果別人家孩子這樣做您覺得合理嗎？
為什么依從型的孩子管教孩子，反而沒有自律，沒有競爭能力？你想想在家里他是小霸王，他隨便想怎么做就怎么做，他拿著蠟筆想往墻上畫，我就往墻上畫。不高興東西我就一丟，我發(fā)脾氣我就發(fā)脾氣，我看誰不順眼我想打誰就打誰？在家里這些可以的話，到外面，到學(xué)校，到幼兒園，到公共場何可以嗎？到學(xué)校老師說不可以，他很困惑，在家里可以，在這里不可以，我應(yīng)該怎么辦呢？很恐慌，不知道如何行為。在家里沒有正確的引導(dǎo)他，做父母真的要審視一下，自己到底是怎樣的家長。
管教方法
1.提醒
提醒的方式讓孩子遵守，如別忘了玩完積木要收回框里。睡覺時(shí)間到了，我再給你五分鐘的時(shí)候，你就要刷牙洗臉準(zhǔn)備睡覺了。
(看公眾號(hào)的文章)給孩子設(shè)規(guī)則:不要期望孩子不會(huì)忘記，也不要期望你給他講一遍會(huì)記得。讓孩子停止做一件濃厚的事情時(shí)不是很容易的事，比如我們正在做感興趣的事情，我們?cè)谧x一本書正在精彩的時(shí)候我們，我們常忘記了吃飯。有時(shí)候我們也會(huì)推遲自己睡覺的時(shí)候，我們大人都這樣，何況孩子呢？知道不容易就要提醒的方式。
2.榜樣
孩子的很多行為，是根據(jù)通過觀察別人的行為習(xí)得的。我們知道孩子喜歡模仿成人或者比他大的孩子。俗話說言傳身教，我們成人在孩子面前是一本敞開的書，我們的一言一行，我們言談舉止都是書上的內(nèi)容。我們一定要警省。我們常常教導(dǎo)孩子要誠實(shí)，我們一不經(jīng)意就說謊話的。如接到廣告的電話，然后說某某不在家掛了電話。孩子在一旁很不解的說:“爸爸不是在那邊，你怎么說他不在家。”然后我說，這是廣告電話，你爸爸正在忙哪有空聽無聊電話。先生放下手中的工作對(duì)我嚴(yán)肅的說，你就說我不方便接電話就好了，為什么說我不在家。后面我想想先生的話真的也是這樣。一件事情完全可以很坦白，他忙不方面接電話。這句謊話說了就算了，給孩子立下不好的榜樣，說謊的榜樣。在孩子面前我們的言談舉止真的要小心。
3.對(duì)孩子積極的肯定
看到孩子好行為，對(duì)他所做的給予積極的肯定。這樣對(duì)孩子積極肯定會(huì)鼓勵(lì)這次行為再次出現(xiàn)。比如三歲孩子和他的朋友由分享玩具的時(shí)候。告訴孩子說，看的出來，你讓小明玩你的玩具，你也開心，小明也開心。和朋友一起玩比自己一個(gè)人玩開心的多，有趣的多。告訴孩子對(duì)他肯定，哪些方面是肯定的。對(duì)他的肯定，對(duì)孩子有什么好處，給別人帶來什么影響。而不是籠統(tǒng)的說你好乖，你好棒。你并沒有讓他知道，他棒在哪里？比如操場上玩滑滑梯的時(shí)候，他耐心的排隊(duì)。我們對(duì)孩子說排隊(duì)等滑梯又禮貌又公平。
4.注意力轉(zhuǎn)移
當(dāng)我們看到一個(gè)孩子去搶另一個(gè)孩子玩具的時(shí)候，我們成人要告訴搶玩具的孩子，玩具是小明先拿到的。你看這個(gè)拼圖，你玩這個(gè)拼圖?；蛘邒寢尯湍阃孢@個(gè)拼圖，孩子注意力是有轉(zhuǎn)移的。你看看這個(gè)(3歲以下)積木好好玩，我們一起這個(gè)球，就把孩子的注意力引開了。同時(shí)這之前告訴他這個(gè)玩具是小明拿到的。告訴他這個(gè)事實(shí)。二胎的出現(xiàn)常常為了一個(gè)搶玩具，一些矛盾，可以嘗試轉(zhuǎn)移法。
5.忽略法
當(dāng)成人知道，孩子明知故犯?；蛘哂貌缓线m的行為引起家長注意時(shí)，可以采取冷卻辦法。孩子不和宜的行為，甚至消失。家長解釋了飯前不吃餅干，孩子還嚷要。不給呢，孩子在地上打滾。不理會(huì)，繼續(xù)做自己的事情。孩子沒有引起你的注意時(shí)，他會(huì)慢慢冷卻下來，自己冷靜下來甚至停止。如在商店里買一顆糖或玩具，你沒有答應(yīng)。他在地上打滾。不可以讓孩子一個(gè)人在公場合，在地上打滾也是不文明的。這時(shí)可以抱起來離開現(xiàn)場。提醒孩子你再不起來，媽媽就帶你離開，去車?yán)锇察o一下。這時(shí)孩子抱起來離開。
6.省察冷卻法
在美國的公立幼兒園都是允許用的。這個(gè)方法讓孩子安靜，省察自己的行為。比如孩子打人或咬人等這些都是不允許的。要讓孩子在一個(gè)安靜的角落里安靜下來，然后再跟孩子談。
比如在幼兒園我們做線場活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子一直在弄另一個(gè)人孩子。老師提醒他幾次，他還是不改正的時(shí)候。好，下面某某老師要請(qǐng)你去一個(gè)角落，到那里安靜。教室里有個(gè)固定的椅子(安靜的椅子)。有的老師說，你覺得你安靜好了可以回來。有的學(xué)校這個(gè)老師說，你去那里安靜，另外老師過去跟孩子談，他可以了可以讓他回來現(xiàn)場活動(dòng)。那在家里也是一樣，當(dāng)孩子沒有辦法控制自己行為的時(shí)候，也要讓他這個(gè)方法可以冷卻下來。給孩子安靜的時(shí)間，一般跟孩子的年齡成正比，比如兩歲就兩分鐘，五歲就五分鐘。有的時(shí)候我們要記得不要把孩子放到那個(gè)角落里，就忘了這回事了。我們一定要記得。到了時(shí)間的時(shí)候，過去和孩子談?wù)勥@件事情。
省察地點(diǎn)也要不能有玩具，是枯燥無味的，不要有玩具和書。你給孩子預(yù)備冷卻的地方是沒有玩具的地方。
7.失去玩兒的權(quán)利
媽媽提醒幾次了孩子還是不收玩具，這時(shí)候媽媽就跟孩子講說，我看積木丟的到處都是，媽媽提醒幾次要把這些積木要收起來。媽媽最后一次給你警告，把這些積木放盒子里再放架子上。再過5分鐘媽媽回來還沒有收起來，媽媽就替你收來，你兩天不能玩這個(gè)積木。如果過5分鐘回來，真的沒有收，你就收。你一定要記得兩天，不能讓孩子玩這個(gè)積木，不管他怎樣的懇求。你的規(guī)則是不能變的。
8.給孩子選擇
家長說孩子早上起來好磨蹭，穿衣服換衣服沒完沒了。那怎么辦？
那就可以頭天晚上就把衣服選好，選的時(shí)候，讓孩子來選。你是喜歡藍(lán)色還是粉色衣服。大家記得選擇的時(shí)候不要想的太多，三歲以下有兩件就可以了。你是穿紅色的還是綠色，你要穿粉色裙子還是藍(lán)色的裙子。那三歲以上的孩子最多不要超過三件。要記得在衣柜里不合季節(jié)的不要在衣柜里那些不是選擇的范圍之內(nèi)。選擇的合宜的季節(jié)并且就這兩件或三件選其中的一件。
過馬路。小朋友自己過馬路這樣很危險(xiǎn)，你是牽爸爸的手，還是牽媽媽的手，或者是你要牽媽媽的左手還是右手。給他選擇。有的家長說那他不選還是跑怎么辦，還是要跑？過馬路這涉及安全問題。那你不選擇媽媽的手，媽媽只能抱你過去。既給孩子選擇的權(quán)利，選擇這個(gè)權(quán)利又是在你控制范圍之內(nèi)。選擇什么衣服是你把衣服放在柜子里。
有些是孩子的選擇。有些是父母的選擇。穿什么顏色的衣服，什么顏色鞋子，孩子可以選擇。那要不要上學(xué)？這是家長的選擇。有個(gè)家長提到，孩子上小學(xué)不喜歡上學(xué)，特別上小學(xué)，孩子沒有選擇。就像媽媽上班也一樣。不可能今天我不高興就不去上班。有些是孩子的選擇，有些東西是家長的選擇。孩子冬天不能選夏天的衣服。父母注意不合宜季節(jié)的衣服要收好。那孩子真的要鬧穿夏天。這個(gè)你沒有選擇。冬天一定要穿冬天的，涉及身體。這個(gè)已經(jīng)超過他的判斷能力。
例子:小女兒穿很漂亮夏天裙子上學(xué)校，那天非常冷，下雪天。家長說那她愿意，她出去受冷了感冒了她就學(xué)習(xí)了。這是家長的責(zé)任，孩子沒有理解這個(gè)后果。我穿這個(gè)夏天的裙子我會(huì)感冒生病。這個(gè)決定權(quán)在家長。
有人問p.e.t好還是正面管教好。在我看來都很好。p.e.t兩點(diǎn):一個(gè)傾聽，一個(gè)我信喜哀。傾聽孩子的感受，為什么有這樣的行為？四歲以上已經(jīng)有一定的邏輯推理的思維，把他的感受表述出來。鼓勵(lì)孩子表述出來。6歲上小學(xué)以后更要。選擇一個(gè)時(shí)間，地方，單獨(dú)和孩子，媽媽發(fā)現(xiàn)你最近有這樣的情形，為什么呢？像朋友一樣推心置腹的和孩子交談。我們不是裝出來的，我們是真心。
我信息:你這樣的吵，我不能專心看我的書。你的這種行為我是怎么感覺的，把我的感覺告訴你。
總之我們?cè)诠芙毯⒆拥臅r(shí)候，我們一定冷靜。提醒家長孩子著急我們不能著急，孩子哭鬧我們不能哭鬧。孩子大聲吼叫，我們不能吼叫，我們知道當(dāng)孩子有這樣的行為時(shí)，實(shí)際給我們的信息說。爸媽我不能控制自己，現(xiàn)在這個(gè)事情我不能處理，我現(xiàn)在需要幫助。我們從幫助孩子的角度的來講。我怎么才能幫助你的？你從這個(gè)心態(tài)幫助孩子，管教孩子，對(duì)孩子才真正的有益處。
管教孩子的注意事項(xiàng)？如何跟孩子對(duì)話？跟孩子說話的技巧？等等
總結(jié):講到母親和孩子依戀關(guān)系的時(shí)候，提到著名學(xué)者認(rèn)為嬰兒和照顧之人之間的關(guān)系，不但幫助嬰兒調(diào)整情緒，協(xié)助大腦結(jié)構(gòu)成熟，特別是右腦的成熟。
2、 聽課筆記之督導(dǎo)課
1.請(qǐng)告訴我該怎樣
2.請(qǐng)客觀，對(duì)事不對(duì)人
3.請(qǐng)避免消極
4.請(qǐng)給我一個(gè)合理的原因
5.請(qǐng)具體
6.讓我意識(shí)到事情的后果
7.當(dāng)糾正我行為時(shí)，請(qǐng)表明你理解我的情緒
8.請(qǐng)用行動(dòng)來說明
9.我受不了長篇大論
10．試一試用陳述句
11.請(qǐng)不要羞辱我
12.給我選擇的機(jī)會(huì)
13.不要用收回媽媽的愛來懲罰我
14.有時(shí)我需要無聲的回應(yīng)
15.請(qǐng)不要把我和別人家的孩子比較
16.請(qǐng)幫我建立信心
17.請(qǐng)用名言來提醒我
18.請(qǐng)做個(gè)真實(shí)的媽媽
3、 聽課感想
這周的課我們學(xué)習(xí)了孩子根據(jù)九大特性分為三類，家長根據(jù)管教方式分為三大類，以及正面管教和用怎樣的語言與孩子溝通。
每個(gè)家長都望子成龍、望女成鳳，我也不例外，只是盡管如此，我們卻沒有學(xué)習(xí)怎么去做一個(gè)好的父母，應(yīng)該給予孩子怎樣的愛。對(duì)照三個(gè)家長的類型，忽然發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己大多數(shù)時(shí)候是權(quán)威型的，有時(shí)候又是高壓型的，有時(shí)候又是依從型的。管教孩子的過程中，難免有自己的情緒。這時(shí)候不防向孩子表達(dá)你的情緒，而不是發(fā)泄地命令孩子必須這樣必須那樣，同時(shí)，也不能孩子一哭，一情緒低落，就一時(shí)心軟不管約定和規(guī)則。
很喜歡這段話，記下來：
正確的管教不但不會(huì)傷到孩子的情商的發(fā)展。反而清楚不變的規(guī)條，就像大橋上的欄桿一樣給孩子安全感。開車或者走路要經(jīng)過一個(gè)狹窄的橋的時(shí)候，如果這座橋有欄桿，那么我們?cè)谙旅孀呗钒』蛘唛_車都很坦然。如果同樣的一座橋，把上邊的那個(gè)欄桿去掉，無論走路還是開車，都怕怕的沒有安全感。區(qū)別在哪里，有或沒有。界限就像大橋的欄桿一樣給孩子帶來安全感。
二管教的定義？
管教是教育和引導(dǎo)，不是懲罰，傷害。
為了孩子和他人的身心安全和利益。成人要教導(dǎo)孩子什么行為是可接受的。什么行為是不當(dāng)?shù)?。為孩子設(shè)立清楚不變的常規(guī)和規(guī)則，并且引導(dǎo)孩子去遵守，從而發(fā)展孩子合理公平的意識(shí)。并且自動(dòng)去做合理的行為。同時(shí)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)表達(dá)和控制自己的情緒。理解自己的行為給別人帶來的影響和感受。
管教的出發(fā)點(diǎn)是愛。需要父母很多的愛心,耐心和堅(jiān)持。管教的最終目的，幫助孩子能自律。讓孩子學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒，如何尊重別人的權(quán)利，培養(yǎng)孩子良好的性格和健全的人格。使他成為自信、喜樂，有責(zé)任感,自律的人。這個(gè)大概是每個(gè)家長的愿望。
三孩子有哪幾種與生俱來的不同天性？解釋說明。
1.隨和易帶的孩子
孩子自律強(qiáng)，能自己吃好、睡好、玩好，隨和易帶。
2.害羞退縮的孩子
見人不敢打招呼，喜歡躲在媽媽的身后，不會(huì)打招呼。此類孩子應(yīng)多多鼓勵(lì)。
3.比較難帶的孩子
此類孩子愛哭鬧，要堅(jiān)定明確不變的要求，并告訴孩子為什么會(huì)有這樣的要求。
四家長管教孩子有哪幾種類型，其特點(diǎn)是什么？
家長管教孩子有三大類型
1.權(quán)威型的家長
關(guān)心理解孩子，花時(shí)間陪孩子，卻對(duì)孩子有合理的期望要求和控制。他們的權(quán)威能夠會(huì)引起孩子的注意，他們會(huì)用誘導(dǎo)的方法告訴孩子，為什么有這些要求和期望有什么好處，對(duì)別人有什么影響，同時(shí)聽取孩子的意見和看法。并且在一定的限度內(nèi)，孩子有足夠的自由，在這樣的家庭里長大的孩子，他們通常有很強(qiáng)自制力，他們滿懷信心主動(dòng)的投入周圍的環(huán)境。
2.高壓型的家長
很像我們中國傳統(tǒng)的家長型，我是爸爸，我是媽媽，我怎么說，你就怎么做。別問為什么？這樣的家長不對(duì)孩子講道理，不向孩子表達(dá)愛，理解和同情。有時(shí)候甚至他們相信棍棒長大的孩子，動(dòng)用武力解決問題。這種家庭長大的孩子，他們一般對(duì)功課特別重視，他們很聽話，在無形的壓力下。他們往往不知道為什么要做某事，比如學(xué)鋼琴。媽媽讓我學(xué)的，我也不敢不學(xué)。為什么學(xué)？我也不知道，我也不必要知道。
3.依從型的家長
什么是依從型的父母？這樣的父母通常愛孩子超過愛自己，超過愛配偶，他們無限制的滿足孩子的要求，與孩子相處的時(shí)候常常感覺到無能無力。這種家庭里長大的孩子，無論社交和認(rèn)知上最沒有競爭力，他們往往缺乏自律和自信。
