時(shí)間過(guò)得好快啊，轉(zhuǎn)眼間孩子們來(lái)幼兒園已經(jīng)一個(gè)月了，他們有的適應(yīng)的還不錯(cuò)，但是還有來(lái)的晚的小朋友就不太適應(yīng)幼兒園的節(jié)奏了。
每天午餐時(shí)，是我比較頭疼的時(shí)候，有些孩子看見(jiàn)蔬菜或者面包就一動(dòng)不動(dòng)，和老師討價(jià)還價(jià)，無(wú)論老師怎么引導(dǎo)、喂他們都特別的倔強(qiáng)不吃或者趁著老師不注意把菜倒掉。一般遇到這種情況，我們老師的做法是請(qǐng)孩子要吃完自己的一份飯菜，不吃完就不可以離開(kāi)餐桌去和別的小朋友玩或者知道這個(gè)孩子吃飯少就用給他們打少一點(diǎn)的飯。有時(shí)候孩子們很不情愿的吃掉，有時(shí)邊吃邊做嘔吐?tīng)睢?/p>
有的孩子會(huì)趁老師不注意把餐盤(pán)放在桌子上直接去和別的小朋友玩，這時(shí)候需要老師們特別關(guān)注那些不好好吃飯的孩子。必要的時(shí)候可以在一旁引導(dǎo)他們。我們有一些孩子沒(méi)到吃飯的時(shí)候就想媽媽?zhuān)烷_(kāi)始哭，可能是因?yàn)樵诩依锒际羌议L(zhǎng)喂他們吃飯，但是來(lái)到了幼兒園就不能像家里一樣有人喂著吃飯了，因?yàn)槔蠋熋恳粋€(gè)每一個(gè)孩子都要顧及到，他們其實(shí)是想吃飯的，為了穩(wěn)定他們的情緒，我一開(kāi)始會(huì)先喂他們，他們也都大口大口的吃。
每每這種情況，碰到孩子不愛(ài)吃的菜，我一般會(huì)讓他們盡量吃幾口就算了。就這個(gè)問(wèn)題我分析了一下原因，有的孩子從小家里慣著不吃蔬菜，所以覺(jué)得不要吃。但是我們老師在幼兒園要每天鼓勵(lì)他去吃，他也就慢慢地接受了，通過(guò)時(shí)常去表?yè)P(yáng)他并和家長(zhǎng)溝通，一起去克服這個(gè)問(wèn)題。我還會(huì)利用一些比較生動(dòng)形象的方法，有一次放學(xué)的時(shí)候我給他們講了一本大老虎來(lái)喝下午茶的繪本，故事講的是大老虎很餓，把小姑娘家的食物全都吃光光了，孩子們不吃飯的時(shí)候，我就會(huì)引導(dǎo)他們要像大老虎一樣把嘴巴張得大大的。楊老師給我們說(shuō)了一個(gè)特別實(shí)用的方法，有的孩子把食物放在嘴巴里不咀嚼，就可以悄悄的告訴他們，食物都是小音樂(lè)家，他們都是會(huì)唱歌的，你不信就動(dòng)動(dòng)嘴巴，仔細(xì)聽(tīng)，它是不是在唱歌。孩子們開(kāi)始咀嚼，還跟我說(shuō)在唱《兩只老虎》呢，但是有很少的孩子不信，跟我說(shuō)是牙齒和食物碰撞發(fā)出的聲音。
還有一類(lèi)孩子是因?yàn)樯L(zhǎng)地區(qū)、飲食習(xí)慣不同。我們要鼓勵(lì)過(guò)這類(lèi)孩子嘗試一下，但如果他不能接受，我覺(jué)得還是可以有例外的。
還有一種孩子他們是因?yàn)檫^(guò)敏不能吃，但是我發(fā)現(xiàn)有的孩子不想吃這種食物的時(shí)候，他會(huì)學(xué)旁邊的孩子說(shuō)自己過(guò)敏，所以說(shuō)，老師一定要了解每一個(gè)孩子的情況，這個(gè)才不會(huì)被孩子們的小把戲給“欺騙”了呢。
其實(shí)作為大人，我也有挑食的時(shí)候，對(duì)于有些食物確實(shí)難以下咽。所以我覺(jué)得老師還是要根據(jù)孩子們特點(diǎn)來(lái)看待他們的飲食問(wèn)題，不要一味地，在不了解他們生活背景下去強(qiáng)迫他們?nèi)コ匀魏问澄?。如果真的有必要，可以和家長(zhǎng)溝通，一起去解決孩子挑食的問(wèn)題。
