為了不讓孩子輸在起跑線上，父母總是在想方設(shè)法地教育孩子，甚至想讓自家的孩子無所不能，無所不通。基于這個(gè)目的，家庭教育開始變得學(xué)?；⑿问交?。各種才藝的培養(yǎng)，讓孩子即便在家，也像在學(xué)校學(xué)習(xí)一樣。這樣的家庭教育并不是孩子想要的，如果想讓孩子多點(diǎn)歡笑，應(yīng)該更新我們的家庭教育觀念，而不是把各種才藝培養(yǎng)強(qiáng)加在孩子身上。

1.學(xué)會(huì)尊重孩子的權(quán)利

與孩子有關(guān)的事情，在下決定時(shí)，可以適當(dāng)?shù)芈犎『⒆拥囊庖姟６?，隨著孩子年齡的增長，在做決定時(shí)，可以考慮采納一些孩子比較合理的意見。尊重兒童權(quán)利這一原則，不僅在聯(lián)合國的《兒童權(quán)利公約》中有特別規(guī)定，而且在我國的《未成年人保護(hù)法》里，也做出了相關(guān)的規(guī)定。

但是，在2015年由全國婦聯(lián)發(fā)布的《第二次全國家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告》中顯示，了解并掌握兒童保護(hù)的相關(guān)法律的家長不足10%。并且在我們的生活中，各種不尊重兒童人身權(quán)利甚至是傷害兒童的行為還是經(jīng)?？梢姷?。這個(gè)現(xiàn)狀表明，想要改變以往的家庭教育觀念，首先要學(xué)會(huì)去尊重兒童最基本的權(quán)利，才能更好地進(jìn)行家庭教育。

2.學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)

有很多家長，認(rèn)為自己的閱歷比孩子豐富，在碰見問題時(shí)，大多認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是正確的，就會(huì)給孩子造成困擾。要知道，“人無完人”，又有誰能保證自己一定不犯錯(cuò)呢？遇見問題時(shí)，對孩子提出的解決方式，可以稍加思考，如果真的可行，也不要礙于面子而堅(jiān)持不采納。即便你的閱歷比孩子豐富，也不可能你永遠(yuǎn)是對的，孩子永遠(yuǎn)是錯(cuò)的。

試著換一種心態(tài)，學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)。正是因?yàn)楹⒆娱啔v少，有時(shí)候想出的一些方式方法，才會(huì)更加獨(dú)辟蹊徑。家庭教育的重心是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而不是把你的閱歷強(qiáng)加給孩子。家長的絕對主導(dǎo)對教育孩子是不利的。

3.變消極為積極

消極分為兩種：一種是在孩子考試成績不佳時(shí)，對孩子多加責(zé)備，不是說孩子“笨”，就是指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不用功；另一種行為看似樂觀，其實(shí)也是消極，家長在碰見孩子考試成績不佳時(shí)，安慰孩子說，爸媽上學(xué)時(shí)，這個(gè)科目都學(xué)得不好，你考得不好很正常，不用難過。這兩種消極，前者讓孩子厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理；后者讓孩子學(xué)習(xí)某個(gè)科目時(shí)，產(chǎn)生這個(gè)科目就該考得不好的心理。

心理學(xué)分析曾說過，積極的解釋會(huì)讓孩子更自信和樂觀，而消極的解釋只會(huì)讓孩子悲觀，甚至絕望。在孩子面對挫折時(shí)，改變你的消極態(tài)度，讓孩子相信這次挫折只是暫時(shí)的，孩子可以通過自己的努力去取得成功。這樣，孩子在未來的表現(xiàn)才不會(huì)變得消極。

為了孩子，改變你陳舊的家庭教育觀念，讓孩子茁壯成長。