生花筆系列2

修得一支生花筆

傳說(shuō)在南北朝時(shí)期有個(gè)文士,雖然很用功但是才華并不出眾,終于他的努力感動(dòng)了天上的神仙,一天晚上入得夢(mèng)來(lái),送給他一支神筆,從此這個(gè)文士名篇佳句源源不斷,一發(fā)不可收拾,這就是成語(yǔ)“妙筆生花”的由來(lái)。

我想每個(gè)教語(yǔ)文的老師估計(jì)都想弄一支這樣的筆送給自己的學(xué)生吧?童話故事和傳說(shuō)總是美好的,現(xiàn)實(shí)卻很骨感。弄不來(lái)這樣一支筆,我們就想辦法幫孩子修得一支生花筆!

古人說(shuō)“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”,我堅(jiān)信“書中自有生花筆”。《從“小”讀到“大”》尹建莉老師的書給了我啟迪:閱讀對(duì)于寫作來(lái)說(shuō),是最根本、最重要、最有效的“大技”!

效果并不理想,孩子們給我的感覺(jué)是讀書很大程度上更是一份任務(wù)繁重的作業(yè)。

一開始我以為是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠,后來(lái)聊起來(lái)發(fā)現(xiàn)不是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠,而是家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)太“夠”了:可以用四個(gè)字形容“費(fèi)盡心機(jī)”!

我驚訝于她的細(xì)致:第一遍讀完要知道講了個(gè)什么故事;第二遍讀完要能說(shuō)出自己的感受,同時(shí)要畫出文中的好詞好句,摘抄并仿寫一段;第三遍讀完要說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的怎么做的......

聽完之后我有一種誰(shuí)讓我讀書我跟誰(shuí)急的沖動(dòng)。

一個(gè)三年級(jí)的孩子,如果這樣讀下去,我相信每天晚上的讀書時(shí)間于他而言不是享受而是一種折磨。更別提自己課余時(shí)間主動(dòng)讀書了。所謂的好書不厭百遍讀,估計(jì)在這個(gè)孩子這里是行不通了。

“他愿意讀么?”其實(shí)問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我已經(jīng)知道了答案.

“別提了,現(xiàn)在一說(shuō)讀書就惱,每天也就是勉強(qiáng)完成你說(shuō)的讀書任務(wù)”可以看出這位家長(zhǎng)是真的著急。

“孩子在讀書的時(shí)候你在干什么?”

“我當(dāng)然是在旁邊看著呀,要是不看著他一定會(huì)偷工減料!”

媽媽和孩子都太不容易了!

看來(lái)教育要靠家長(zhǎng)配合,更要靠學(xué)校給出明確的指導(dǎo)方向!

我在班級(jí)群里下達(dá)了明確“指令”:每天晚上讀書,只是單純讀書,只需家長(zhǎng)打卡說(shuō)明孩子讀了什么書,讀了多長(zhǎng)時(shí)間即可,不許做額外要求。

閱讀要求一出,孩子們很高興,可是問(wèn)題又來(lái)了,很多孩子真的是開始應(yīng)付,怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?雖然知道欲速不達(dá),但是心里真的是著急。這樣下去這支“生花筆”何時(shí)才能到手?

培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵:我把自己孩子讀的一些比較有趣的書帶到學(xué)校,哪個(gè)孩子能快速完成課堂作業(yè)我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他讀“老師”的書。孩子們都以讀到“老師”的書為榮,適當(dāng)“饑餓”是必不可少的,每次下課我都會(huì)把書收回,不管孩子看到多么精彩的地方!

僅僅這樣還不夠,我在班里給孩子們讀書,鄭淵潔老師的《五個(gè)蘋果折騰地球》真的是一本超級(jí)好玩又有意思的書,每天課前五分鐘是閱讀時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)這五分鐘是孩子們最認(rèn)真的五分鐘!有按耐不住的孩子就自己買來(lái)讀了,慢慢的班里其他孩子也開始讀,這本還沒(méi)讀完,我又開始在班里讀給孩子們讀《丁丁當(dāng)當(dāng)歷險(xiǎn)記》......終于讀書不再是一件家校孩子三者痛苦的事情。 閱讀是一朵花,量到了,就會(huì)發(fā)生質(zhì)變,絢爛綻放。?

一個(gè)從閱讀中“傾聽”了眾多智慧語(yǔ)言,接觸了無(wú)數(shù)思考成果的孩子,思想,價(jià)值觀都將更加完善。有了“大技”那些拋開閱讀所講的種種“小技”自然不請(qǐng)自來(lái)。當(dāng)然,這支“生花筆”也就手到擒來(lái)。

拿起一本書,播種一顆種子,孩子最好的修煉過(guò)程就是閱讀,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋潤(rùn)著他的潛能,總有一天你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子手中的筆早已不知在什么時(shí)候發(fā)芽,開出來(lái)芬芳的花!

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