時(shí)光飛逝，返校復(fù)課至今已經(jīng)一個(gè)月了?，F(xiàn)就我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度、進(jìn)步方面和存在的問(wèn)題總結(jié)如下，供家長(zhǎng)們了解。
請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)盡量配合，家校共育，不要讓孩子的學(xué)習(xí)漏洞越積越大，不要持續(xù)地操練不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等到習(xí)慣成自然，再來(lái)改正就很難了。
一、學(xué)習(xí)進(jìn)展與學(xué)習(xí)提示
1.語(yǔ)文書
上完了一二單元，下周開始先上第四單元。三單元先留出來(lái)我們年級(jí)磨課上大單元公開課用。
背誦積累方面：語(yǔ)文書第12、14、15、19頁(yè)（第二段）有要求背誦的內(nèi)容，都已經(jīng)布置過(guò)背誦，需家長(zhǎng)復(fù)查是否有在語(yǔ)文書后面的背誦記錄表上簽字。????2.《小學(xué)語(yǔ)文寫字》
除了園地一以外，一二單元的其他內(nèi)容都寫完、批改完了，沒訂正的，要訂正。????3.《知能》
寫完、批改完了一二單元，要訂正過(guò)關(guān)（用藍(lán)筆，錯(cuò)字兩遍，病句一遍，審題錯(cuò)誤要抄題訂正）。答案見本群鏈接。????4.《拼詞》
寫完了第二單元，要訂正過(guò)關(guān)（藍(lán)筆訂兩遍），本周末寫第1、2課。5.閱讀方面
（1）優(yōu)先讀《安徒生童話》，還沒讀完的多花點(diǎn)兒時(shí)間讀這本，少花時(shí)間看其他的。我們即將上整本書共讀的課。有空時(shí)也要記得把教育部書單上的書多讀一讀哦！
（2）閱讀登記本每周要登記一滿面（小面，左面/右面即可），表頭要寫書名號(hào)《》。有余力的同學(xué)可以在最后寫上讀后感。????6.習(xí)作與練筆
（1）《上/放學(xué)路上的風(fēng)景》小練筆凡是提交了的都批改過(guò)了，初寫都是寫在1號(hào)本上，修改后才能謄抄到正式本上，期末考的作文基本都是課內(nèi)作文，寫一篇就鞏固好一篇，應(yīng)試能力才能提上來(lái)。因此需重視訂正（錯(cuò)字兩三遍，病句一遍。有的要重寫/補(bǔ)寫）。本周末寫《猜猜他是誰(shuí)》，不低于300字。
（2）流動(dòng)日記已經(jīng)開始，仍然是兩周輪一次，原則上是周一、三、五寫。本學(xué)期要求單篇寫300字以上，建議孩子周末有空的時(shí)候準(zhǔn)備好口述的電子稿并把電子稿修改好，輪到自己的那天就可以直接謄抄，就不會(huì)太耗時(shí)。????7.演講
課前三分鐘、演講比賽，還沒填表造句、交稿子的要盡快填寫、提交，明天早晨公布名單，相應(yīng)同學(xué)開始背稿。????8.拓展與背誦
《成語(yǔ)接龍》用了兩個(gè)早讀讀了總接龍的第一面，還不夠熟練，還要繼續(xù)讀直至熟讀成誦。陶行知先生寫的《創(chuàng)造宣言》下周要千人共誦，我們用了兩個(gè)早讀學(xué)習(xí)三年級(jí)的內(nèi)容，全班同學(xué)基本都集體背誦過(guò)關(guān)了。
[if !supportLists]二、[endif]進(jìn)步的方面
[if !supportLists]1.?[endif]在小先生的協(xié)助下，同學(xué)們?cè)诮蛔鳂I(yè)、朗讀等方面有所提高
感謝彭梓燁同學(xué)每天早晨在黑板上寫好要提交的作業(yè)品種，全班大部分同學(xué)都會(huì)在三入三即時(shí)段準(zhǔn)備好要交的作業(yè)。
感謝所有會(huì)提前把所有作業(yè)攤開，同桌疊放同品種作業(yè)再合攏放到左上角的同學(xué)，提升了收作業(yè)效率。
收作業(yè)的四個(gè)語(yǔ)文大組長(zhǎng)學(xué)會(huì)了拿便簽條給沒交作業(yè)的同學(xué)登記學(xué)號(hào)。下一步語(yǔ)文大組長(zhǎng)要完善便簽條的表頭，提高登記的準(zhǔn)確性。還要協(xié)助老師檢查同學(xué)們的訂正情況。
兩個(gè)語(yǔ)文科代表天天幫老師抱作業(yè)，時(shí)而幫老師查作業(yè)，登記沒提交的人和需要重點(diǎn)督促的人。
三個(gè)早讀領(lǐng)讀員讀書聲音洪亮，朗讀正確、流利、有感情。全班的朗讀不像剛復(fù)課時(shí)那樣拖沓懶散了，但仍然有進(jìn)步空間。
2.四人小組捆綁評(píng)價(jià)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量一起進(jìn)步
周老師按孩子們的性別、性格、學(xué)習(xí)能力與態(tài)度等因素精心安排了可以互補(bǔ)互助的四人小組座位，并用班隊(duì)課做了小組命名等小組建設(shè)工作。
我們啟用了四人小組每節(jié)課的捆綁評(píng)價(jià)。表現(xiàn)得好，不光獎(jiǎng)勵(lì)自己，還獎(jiǎng)勵(lì)同伴，讓努力的和表現(xiàn)好的孩子更榮耀。有時(shí)提醒、批評(píng)和扣分也是捆綁式的，讓有能力提升但態(tài)度和習(xí)慣不好的孩子有點(diǎn)兒朋輩壓力，用外動(dòng)力促動(dòng)其提高對(duì)自己的要求，提高學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
為周老師和互幫互助共同進(jìn)步的孩子們點(diǎn)贊！
3.電話手表入箱，上課更專注
之前，有的同學(xué)存在電話手表上課沒有禁用，會(huì)玩手表或有信息、電話的情況，在第七節(jié)自習(xí)課上，該情況時(shí)有發(fā)生。
現(xiàn)在，學(xué)校統(tǒng)一配備了帶鎖的電話手表保管箱，孩子放學(xué)離校前統(tǒng)一把手表存在該保管箱里，提升了上課的專注度，感謝負(fù)責(zé)電話手表管理的小先生和全體認(rèn)真配合的同學(xué)們！
二、存在的問(wèn)題
[if !supportLists]1.?[endif]訂正：錯(cuò)誤的地方要訂正、訂正、訂正！
[if !supportLists]2.?[endif]審題：答題要標(biāo)記題干關(guān)鍵要求，用尺子在關(guān)鍵詞上畫橫線。
3.開口朗讀課本內(nèi)容：小部分孩子讀書聲音太小了，或者不愛開口，影響語(yǔ)感的培養(yǎng)。要在預(yù)習(xí)讀三遍書的環(huán)節(jié)加強(qiáng)朗讀。后續(xù)我們會(huì)開展為期一個(gè)月的朗讀習(xí)慣專項(xiàng)提升計(jì)劃。
4.寫字
（1）準(zhǔn)確度：在預(yù)習(xí)組詞時(shí)，寫《小學(xué)語(yǔ)文寫字》時(shí)都要用心記憶字詞，光寫不記就總是不會(huì)?！犊雌匆魧懺~語(yǔ)》要按時(shí)按量完成并訂正，才能不斷地鞏固記憶字詞。
(2)美觀度：練字時(shí)7分看，3分寫。日常要認(rèn)真寫，起筆收筆有控制!要把字寫得又快又好。書寫很影響成績(jī)，很影響作業(yè)速度，尤其中學(xué)學(xué)科多，作業(yè)多，寫字慢或?qū)懽謥y都影響效率和效果。
5.德育常規(guī)方面
下課四件事和課前靜心還有小部分孩子做得很不好，要繼續(xù)加強(qiáng)。
繼續(xù)加油，循環(huán)改進(jìn)，不斷進(jìn)步！
景老師
2022年10月14日星期五
