此為三節(jié)課P3運(yùn)營的第二周作業(yè)

“運(yùn)營”的思考框架

先從“運(yùn)營”這一名詞入手，對(duì)其進(jìn)行定義——“通過一系列手段使得產(chǎn)品（廣義）得以落地和發(fā)展”，并分析了運(yùn)營的目的。在此之上，根據(jù)思考維度的不同，劃分為“學(xué)科”、“能力”、“手段”、“技術(shù)”四個(gè)層面。越往“學(xué)科”靠近要求運(yùn)營人員思維更深和更寬，需要有全局思維；越往“技術(shù)”靠，要求運(yùn)營人員思維更專、執(zhí)行力更強(qiáng)。

在線教育的用戶運(yùn)營 （以混沌大學(xué)為例）

以“混沌大學(xué)”為案例，運(yùn)用以上框架，分析用戶運(yùn)營可以怎么做。