28日開啟第二次的集體備課培訓，我與李靜老師，鐘楊楊老師共同備了三年級心理健康中的《相信自己能行》一課，但由于個人原因，未能參完全程。老師們的熱情，想鉆研課程的那股勁是顯而易見的，早到的老師整理自己的思路，為集備做準備，晚到的老師來了后抓緊找自己的隊友進行交接，研討自己的備課，各組內成員集思廣益，整合自己的教案課件，為說課做準備。特別遺憾的是沒能聽到各位老師的說課與張老師的點評。

特別佩服的是張老師的敬業(yè)精神，28日忙碌一天，29日來我鎮(zhèn)視導，在視導的講課中，雖然自己講的特別差，但張老師沒有批評，給予的是鼓勵。在《我的喜怒哀樂》這一課中，我的目標偏離主題，張老師在評課中進行了細致的修改與指導。指出本節(jié)重在了解情緒，在了解的基礎上才能識別，進而合理的表達自己的情緒。而我之前的設計是識別別人情緒，控制自己情緒，偏離了主題。情緒的了解可以使孩子們察言觀色，理智的表達，構建良好的人際關系。

? 張老師詼諧幽默又專業(yè)的風格，平易近人，與老師們相處甚歡。同時又以專業(yè)的角度對設計進行指導，站在課程學情的本身，力求為學生打造一堂足以內化于心的心理健康課。

? 張老師的專業(yè)素養(yǎng)，使我鎮(zhèn)聽課領導及老師深切的感受到心理健康開課的必要性和重要性。很多孩子身上的心理問題我們大人有時也會遇到，通過對孩子的心理指導，更有助于他們健全人格的養(yǎng)成。