這個被無限延長的假期，似乎讓所有人感受到原來能在假期結(jié)束按時回去上班也是件值得慶幸的事，為武漢祈愿，為那些正在受難和抗擊災(zāi)難的人們祈愿。

天災(zāi)人禍向來是人們避之不及的，泱泱大中華護得我們現(xiàn)世安穩(wěn)，可以平安長大、獲得教育、得以追求理想人生的權(quán)利，實在難以切身體會戰(zhàn)爭帶來的國破家亡之感，卻也在一次又一次的災(zāi)難中感受到生命的脆弱，和對和平安康的迫切期望。這個時候重新讀到《燦爛千陽》跟萊拉對話，理解她的妥協(xié)也懂得她的倔強。

不出意外我也是《追風(fēng)箏的人》的擁護者，根據(jù)扉頁的簽名《燦爛千陽》是我買于2017年初，但是當初看第一遍的時候似乎花費了兩年時間。內(nèi)容依然是觸動人心的，而且雙女主視角的寫法也比較少見的吸引人，卻因為作者生硬的寫作方法而顯得尷尬又復(fù)雜，越是快到結(jié)束就越是像在看一部低成本的鄉(xiāng)村電影。能在塔里克這個人物死而復(fù)生的情節(jié)里，看得出作者似乎在小說的情節(jié)設(shè)置里學(xué)習(xí)和嘗試突破，卻也還是稍顯拙劣了些。這些在情節(jié)和寫作手法上的創(chuàng)新，事實上并沒有為這本書增光添彩，反而失去了作者原本擅長的娓娓道來卻感人至深的那份真誠。

但是瑕不掩瑜，作者依然是筆觸細膩，洞察人心的高手。如果《追風(fēng)箏的人》是作者童年時期的回憶性作品，那么《燦爛千陽》就是他青少年時期的掠影。作者是1965年出生，后隨父親逃往美國并定居的，他的童年是在阿富汗完整度過的，而青少年時期卻是如同塔里克一般在其他國家關(guān)注阿富汗的動態(tài)，這一點也可從這本書最后的幾個章節(jié)他寫萊拉和塔里克在異國他鄉(xiāng)生活的內(nèi)容時，那份自然從容得到印證。但這時他不再是他自己，他有了兩雙眼睛，一雙瑪麗亞姆，一雙萊拉。瑪麗亞姆同樣是他童年時期的真實所見，那時苦難也有，卻也帶著希望，而萊拉在戰(zhàn)火時期的遭遇卻如同在我們頭頂和耳邊轟鳴，那是切膚之痛，真實可感。也可懂得為何萊拉在獲得幸福和自由僅一年之后就堅持要回到給她帶來巨大痛苦和無限災(zāi)難的故土，也明白她向塔里克說出那句“留在后方的人是我”時對我的震動，因為似乎作者要萊拉替他做他最想做的事情。

看這本書時，要留意作者給我們的提示，他細心地按照時間線來寫，很多個章節(jié)開頭都標有年份和月份，原本我并不以為意，越是往后看越是觸目驚心。如果說瑪麗亞姆的故事我還是個局外人在看上個世紀的別人的故事，但是萊拉的遭遇卻是在我們的同期，原來我們安穩(wěn)地坐在教室打瞌睡，跟家長斗嘴吵架的時候，那個角落的人在戰(zhàn)火紛飛里眼看著熟悉人的身體支離破碎，熟悉的地方殘垣斷壁。讓我想起當年“911事件”時那是我第一次聽說阿富汗，知道美國國世貿(mào)大廈，卻無法定義的“戰(zhàn)爭”。

時至今日，我依然不懂戰(zhàn)爭，更加不想了解。每當給學(xué)生講解“國破山河在，城春草木深”時，他們?nèi)缤斈曜谥v臺前的一個個小小的自己，對這個世界的美好充滿了幻想，“災(zāi)難”屬于“別人”，她們更加不會懂得老師在講詩歌的時候為什么會難過得情緒激昂。真是美好的年紀，是瑪麗亞姆懷抱著希望然后絕望的年紀，也是萊拉家破人亡，絕處求生的年紀。

真誠祈愿，我的孩子們，希望你們只感受這個世界安穩(wěn)的酸甜苦辣，武漢加油，天佑中華。