“當(dāng)我冒險(xiǎn)將自己非常私密的東西與他人分享的時(shí)候，他并沒有接收到這個(gè)信息，也沒有理解，我就覺得非常受打擊，而且非常孤獨(dú)。我后來慢慢明白。這樣的經(jīng)驗(yàn)會促使一些個(gè)體患上精神病。”羅杰斯說。
歌里唱道，“孤單是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的孤單”。孤獨(dú)是如此普遍，我們要如何抵擋它對人心理造成的傷害？
當(dāng)我看到答案時(shí)驚訝于它如此簡單，卻又感受到它如此之難?！墩撊说某砷L》中提到，僅僅是傾聽而已，我們需要的是不帶批判色彩的傾聽，不要試圖給出建議，深度理解的傾聽。無論是傾聽別人還是被人傾聽，這樣的溝通會使得雙方都獲得成長。
其實(shí)放眼生活，遍地都是大大小小有待解決的問題，人的一生也會經(jīng)歷許多溝溝坎坎、痛苦難堪，而孤獨(dú)只是其中的一個(gè)難題。生活需要我們不斷地解決難題，然后獲得成長，變得包容與堅(jiān)強(qiáng)，于是“成長”成為人們的一種需求與向往。
作為人本主義心理學(xué)的主要代表人物之一，卡爾·羅杰斯同時(shí)也是一位心理咨詢師，《論人的成長》是他其中一本著作。這本書講述了羅杰斯早期的成長、工作經(jīng)歷和臨床經(jīng)驗(yàn)，由此展開對于“人的成長”的思考與探討，并嘗試將其應(yīng)用于教育。
何為成長
當(dāng)人們意識到成長與年齡無關(guān)時(shí)，便開始思考什么是成長？成長是一種無形的東西，它是一種心理上的改變，同時(shí)在行為上有所體現(xiàn)。
從孩子的某些變化中，我們可以明顯地感覺到孩子的心智在成長。當(dāng)大人看到孩子從只關(guān)注自己到開始關(guān)心他人，會說：“寶寶長大了，懂得體貼、照顧人了?！碑?dāng)孩子從事事需要大人安排，到能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)時(shí)，我們看到他們長大了。這些改變不是自發(fā)的，是需要大人有意識地去培養(yǎng)的。而對于成年人，什么才是成長呢？
羅杰斯提出了一個(gè)很好的問題：“我會允許我的成員或子女成為一個(gè)獨(dú)立的人，與我有不同的想法、目的和價(jià)值觀嗎？ ”
這個(gè)問題值得每個(gè)人、每個(gè)父母、每個(gè)老師去思考。當(dāng)朋友、子女、學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)時(shí)，我們的反應(yīng)是什么樣的？我們是不是總是認(rèn)為自己是對的，不自覺地把自己的想法強(qiáng)加給他人？
伊能靜講到她與兒子的一個(gè)小插曲。兒子要上剪輯課，而她希望兒子上編劇課，于是兩人吵起來。兒子說，“你用你知道的事情來告訴我，你怎么知道你知道的就是全部呢？而我知道你不知道的，我的未來你沒有去過?！彼粌鹤拥脑捳鸷车?。
我們不應(yīng)該替別人做決定，因?yàn)槟鞘撬麄兊娜松?，只有他們自己知道自己要什么。他們有可能犯錯(cuò)，但那是他們獲得成長的必經(jīng)之路。我們應(yīng)該給予信任，這樣才是對他們的尊重。而我們尊重對方時(shí)，自己也獲得了成長。
無法成長的悲劇
順從的孩子
父母在將自己的意志強(qiáng)加于孩子身上時(shí)，滿足了自己的意愿，卻沒有料到他們給孩子帶來的悲劇。
埃倫的故事是心理學(xué)討論的案例。埃倫去世時(shí)33歲，在醫(yī)生決定對她放棄治療后，她出院喝下了毒藥。在她的墓碑上寫著：“我感到自己在兩種敵對勢力對抗的舞臺上非常被動。”埃倫的痛苦不在身體上，而是精神上。
埃倫之前和其他人一樣，是個(gè)健康活潑的女孩兒。20歲時(shí)她愛上一個(gè)外國人并與之訂婚，但遭到父親反對，于是她毫無異議地取消了婚約。但在此之后她暴飲暴食，開始輕視自己。24歲時(shí)，他與一名學(xué)生相戀，并且用情很深。這次同樣遭到了父母的反對，父母堅(jiān)持說她是錯(cuò)誤的，要求兩人分開。
于是她再一次順從父母，相信父母說的，不明智的關(guān)系應(yīng)該及早結(jié)束。她不再相信自己的感受，而是把父母的感受當(dāng)做自己的感受。詢問父母的意見后，她嫁給了自己的表兄。之后她的內(nèi)心倍感痛苦，尋求一個(gè)又一個(gè)的心理醫(yī)生，直到醫(yī)生也束手無策。
有的人也許會認(rèn)為這是埃倫自己的選擇。埃倫非常愛她的父母，當(dāng)自己的戀情遭到反對時(shí)，她擔(dān)心失去父母的愛，也相信父母提出反對意見是為自己好。但她順從父母時(shí)，無疑忽略了自己的感受。如果一個(gè)人無法獨(dú)立思考，而只能依附于他人，便會時(shí)刻對自己充滿了懷疑。
中國式巨嬰
父母總是擔(dān)心孩子受傷，想要為他們安排好一切，為他們做完所有的事。然而父母卻沒有想過，這會使得孩子無法成長，即使成年后也無法獨(dú)立。
由于父母包辦一切生活事務(wù)，社會上充滿了中國式的巨嬰，即使是學(xué)霸又怎樣呢？大衛(wèi)如今48歲了，還在過著啃老的日子。他從同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)后，又獲得了加拿大名校的碩士學(xué)位，但2012年回國后卻不工作，一直在家睡覺打游戲，靠母親的退休金度日。
82歲的母親患有尿毒癥，每月3000多元的退休金需要留2000多元治病，剩下的錢供自己和兒子生活實(shí)在難以為繼，無奈將兒子告上法庭。然而兒子卻指責(zé)母親，從小什么都給他弄現(xiàn)成的，讓他產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，是母親的溺愛毀了他。
蔣勛說：“人的生命中最承受不了的不是勞苦、不是壓力，是輕浮，輕浮得沒有生命的重量，沒有生命的價(jià)值。這生命不能承受之輕，相較于重而言，是一種對生命的侮辱?！?/p>
孩子需要去經(jīng)歷、去犯錯(cuò)，去承受他應(yīng)該承受的責(zé)任，小到穿衣疊被做家務(wù)，為自己的言語行為負(fù)責(zé)，大到承受壓力養(yǎng)活自己。在這個(gè)過程中，他們的心智得到鍛煉，才能不斷地獲得成長。
如何成長
是什么促使了心靈的成長？除了上面提到的，羅杰斯認(rèn)為有三個(gè)重要的態(tài)度能夠幫助我們：
1.一致性是在真實(shí)氛圍中一起生活的基礎(chǔ)。
2.關(guān)心是一種能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力的態(tài)度。
3.深度理解是給予他人最珍貴的禮物。
日常生活的人際關(guān)系中，在夫妻、同事、朋友、師生、上下級之間，我們需要能夠真實(shí)地表達(dá)自己的感受。在非語言的關(guān)系中，比如父母與嬰兒、醫(yī)生與重癥病人之間，關(guān)心則是最重要的。而在他人處于痛苦、混亂、自我懷疑、驚恐等情緒中時(shí)，深度理解可以給他們最大的安慰。
有一次周末，我去參加一個(gè)心理學(xué)主題的沙龍。我向主講人提了一個(gè)問題，主講人說了一句話，我就濕了眼眶，哽咽得無法言語。雖然我早已忘記他說了什么，但是我知道他聽懂了我的表達(dá)。
當(dāng)我讀到《論人的成長》中的一段話，不自覺地回憶起這段經(jīng)歷。
我對一個(gè)人傾聽得越深入，那么對其帶來的影響會越大。當(dāng)個(gè)體意識到我的深層傾聽，他的眼眶都會濕潤。在某種程度上，我覺得這是開心的眼淚。
每個(gè)人都有被理解的需求，假如無法被人理解，內(nèi)心便像是一座孤島，被無盡的海水包圍，充滿了孤獨(dú)，然而僅僅是被傾聽與理解就能有效緩解人們內(nèi)心的痛苦。
《論人的成長》以理解與傾聽為著力點(diǎn)，表達(dá)了應(yīng)用于心理治療與成長等方面的觀點(diǎn)。值得注意的是，這些觀點(diǎn)也同樣適用于育兒、學(xué)習(xí)教育。
當(dāng)父母認(rèn)真去傾聽孩子，感受到他們的情緒，往往就能對事情產(chǎn)生洞察，思考背后真正的含義，從而幫助孩子成長。很多家長輔導(dǎo)孩子功課痛苦至極，導(dǎo)致自己每每血壓升高暴跳如雷。其實(shí)很多征兆在學(xué)齡前就已經(jīng)有所體現(xiàn)，只是家長未曾注意到或者根本沒有放在心上。
羅杰斯認(rèn)為學(xué)習(xí)包含了認(rèn)知學(xué)習(xí)和情感學(xué)習(xí)，聯(lián)系到生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，知識才會被學(xué)生掌握吸收?！墩撊说某砷L》中提到的以學(xué)生、父母、老師為中心的學(xué)校，或許有一天也能走進(jìn)我們的生活。
