崔律美美噠

【崔律·銷售答疑課·學習日志】

這是2019年4月4日“崔律精時力”課之“銷售·答疑課” 的學習日志。

<學習日志>

1.我今天的收獲：

1.1、丹燕小伙伴說：“因為你給他推薦的東西不夠好才存在這種困擾，我覺得夠好，購買者還要請我吃飯呢？” ?

我在分享推薦課程時偶爾也會有一點點心理障礙，問題是我確定課程很好，我顧慮的是，沒聽過的人可能不知道它好，萬一大家覺得我是想賺錢（捂臉）寫到這里，清晰的看到了自己心里擔憂的想法，自己都覺得很奇怪，都不需要自己提問推翻，寫出來就直接是不成立的了。突然發(fā)現(xiàn)，寫日志的神奇好處，有些自己認為很難的心理障礙，寫著寫著就淡化了，可是如果不寫，自己就會認為困難一直在，就會壓著自己，那只是大腦的幻覺而已，書寫是打破幻覺的良藥。

好像跑題了，關(guān)于‘分享課程和自己生活’的心理障礙，有可能是由于我沒有搞清楚分享VS銷售的區(qū)別，和自己的動機，我到底是想分享還是銷售呢，如果僅僅是分享，那對其它人是沒有要求和期待的，既然這樣，別人有沒有改變和行動，我就不需要考慮啊，也不會存在心理負擔。所以我是想要影響他人的，而不具備影響他人的技巧和能力，用分享的方式想達到銷售的效果，自然是做不到，心理產(chǎn)生了落差，還搞不清楚為啥會有落差。

A2: 每次分享前（包括發(fā)朋友圈）問自己目的是什么，確定好目的和方法和對結(jié)果的期待。如果是分享，那就不必在乎他人的反應，輕松的分享；如果想要影響他人，那就想清楚，設(shè)立想影響他人什么的目標，怎么做能達成，刻意練習。?

新知（每一個心理不舒服，有負擔的感受都連接著一個限制我的信念，所以情緒感受是讓我了解自己，連接限制性信念的橋梁，我經(jīng)常討厭橋梁，想要把它拆除，哈哈哈，沒有橋梁我如何拆除思維的誤區(qū)呢，SO，我愛我所有的情緒和感受。）

1.2、丹燕小伙伴還說?“課程返差價自己留存，是商業(yè)模式中正常行為，因為你起到了中間商的作用，你是雙方橋梁，如果橋梁受益會讓橋梁有更大的意愿去推動?！?

書上說"如果沒有銷售，這個社會就不會進步“ 我想就是這個道理吧，銷售是進步的橋梁。 讓橋梁受益，讓橋梁更加堅固美觀，橋梁才能更好的推動進步。 我們想通過自己的學習讓自己成長，讓身邊的家人變好，讓身邊的小伙伴變好，這是一種通過自己學習的推動?？墒沁@個力量挺小的，如果銷售課程給更多的小伙伴，那就會有更多的家庭，更好的員工受益，這個推動更大呀！ ?對商業(yè)有了新的認識。

1.3、丹燕小伙伴還說“張晶小伙伴是在通過這種方法立人設(shè)，朋友們通過你的分享看到了你，認可你，喜歡你，就是一種成功的銷售?！?

非常認同呢，雖然說分享不是銷售，但是在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，分享也可以是為以后的銷售做累積，建立信任，讓朋友們了解自己。 SO，在不知道自己要銷售啥的時候，那就是輕松的分享自己覺得好的，覺得美的生活吧。

2.我今后的行動計劃：

第一步：輕松的【分享】學習的課程，美食，布藝；

第二步：有意識的在【分享】中練習【銷售】；

第三步：有目的的【銷售】；

3.我的疑問(周六答疑）

從分享 轉(zhuǎn)變到 銷售，思維轉(zhuǎn)換后，在術(shù)的層面上怎么做呢？是需要學習銷售的技巧了么，還是先在思維上突破，讓學霸思維轉(zhuǎn)變?yōu)殇N售思維。

4.其他想說的話(如有)：

還是要上午完成打卡，昨天聽完課記了筆記，想著白天實踐一下晚上打卡。結(jié)果，晚上兒子讓我?guī)退幚硭鰹榘喔傻氖聞招怨ぷ鳎ńㄈ海M長，讓組長拉組員，和家長解釋，發(fā)題目......）結(jié)論：不要把需要大塊專注力的任務留到晚上啦。