“你寫(xiě)不寫(xiě)？我告訴你，再不寫(xiě)就罰站！”我氣急敗壞地沖著外甥浩宇吼。
“不寫(xiě)，就不寫(xiě)，臭老姨！”外甥在屋子里四處亂竄，并且還時(shí)不時(shí)地沖我做鬼臉。
“愛(ài)寫(xiě)不寫(xiě)，又不是我兒子，我不管了！”我像只斗敗的公雞，在那里重復(fù)今天第50遍這句話。
寒假，小外甥的到來(lái)，讓我們平時(shí)安靜有序的家里，頓時(shí)雞飛狗跳的熱鬧起來(lái)，也讓平時(shí)高冷范的我開(kāi)啟媽媽模式，每天叨叨個(gè)不停。
屢次和小外甥發(fā)生沖突，沖突的焦點(diǎn)就是先寫(xiě)作業(yè)還是先看電視。電視，尤其是動(dòng)畫(huà)片，對(duì)于浩宇有莫大的吸引力，每次看電視的時(shí)間單位都是以小時(shí)計(jì)算。他的眼睛有點(diǎn)弱視，在我們這個(gè)五口之家，就有三個(gè)都是眼睛一族，所以我們都不希望下一代戴眼鏡。
然而，小孩子自制力差，而且都很滑頭，是不會(huì)跟你講道理的。
為了讓浩宇寫(xiě)作業(yè)，少看電視，我是絞盡腦汁，和他斗智斗勇。
第一招，獎(jiǎng)勵(lì)大法。這是我以前屢試不爽的?！昂朴?，只要你乖乖寫(xiě)上10頁(yè)作業(yè)，老姨就帶你出去玩，地方隨你選，好不好？”我像個(gè)狼外婆一樣，賣(mài)力誘惑著外甥。
“我要去逛超市！”外甥小眼神一轉(zhuǎn)，覺(jué)得這個(gè)交易劃算，成交。
他果然言出必行，寫(xiě)了10頁(yè)作業(yè)，但是這招卻不行了。他只要去逛超市，肯定買(mǎi)一堆垃圾食品回來(lái)，還都是甜食，已經(jīng)堵了六個(gè)牙洞了。
獎(jiǎng)勵(lì)大法，失??！
第二招，威脅大法。我沉著臉，雙手叉腰，用右手指著浩宇：“你離開(kāi)學(xué)還有6天，再不寫(xiě)作業(yè)，看你開(kāi)學(xué)怎么辦？”外甥比較怕他的老師，可是一點(diǎn)也不怕我這個(gè)老師，第一次乖乖跑去寫(xiě)作業(yè)?？墒?，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是問(wèn)題百出：“老姨，這道題怎么做？老姨這道題怎么做？姥姥，老姨笨死了，教教我這道題！”他怎么那么多為什么？
輔導(dǎo)他寫(xiě)一個(gè)小時(shí)作業(yè)，比我寫(xiě)一天文章還要累，而且還是我和媽媽齊上陣。
時(shí)間一久，這個(gè)搗蛋鬼看出我們這招有水分，就開(kāi)始不安分了。外甥蹭到我身邊：“老姨，我看會(huì)電視行不行嘛~~~”渾身的雞皮疙瘩全起來(lái)了，我受不了有人跟我撒嬌，敗陣！
第三招，叨叨大法。
“王浩宇，你這孩子怎么這么不聽(tīng)話？天天看電視？”
“我告訴你，還有四天就開(kāi)學(xué)了，別的小朋友超過(guò)你怎么辦？”
“浩宇，你能不能安靜一點(diǎn)，我要看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作！”
“你怎么這么墨跡啊，快點(diǎn)洗漱！”……
我開(kāi)啟叨叨模式，成天叨叨叨叨叨叨（自動(dòng)想象發(fā)電報(bào)的節(jié)奏），可是外甥還是該干嘛干嘛，總是看電視，我也沒(méi)有個(gè)安靜的時(shí)間看書(shū)、寫(xiě)作。啊，姐姐，把你兒子收回去吧。
我們都將時(shí)間浪費(fèi)在嘮叨上，但是卻沒(méi)有效果。平時(shí)我自詡為教育專家，但是在對(duì)待我外甥上，我卻毫無(wú)辦法，又不能對(duì)他放任不管，愁死我了。
前幾天的時(shí)候看《復(fù)盤(pán)》這本書(shū)的時(shí)候，書(shū)中提到失敗的時(shí)候，多找主觀原因。孩子就是一面鏡子，可以折射出大人身上潛藏的毛病。
我找了個(gè)安靜的時(shí)間，回想了最近我和外甥的相處。我多數(shù)的時(shí)候，還是喜歡命令他，告訴他可以干這個(gè)，不可以干那個(gè)。嗯，態(tài)度有問(wèn)題。
我沒(méi)有給他創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，總是會(huì)有鄰居串門(mén)打攪他學(xué)習(xí)，我也會(huì)時(shí)不時(shí)看手機(jī)。嗯，行為有問(wèn)題。
我沒(méi)有引導(dǎo)他如何去體驗(yàn)不同的做事方式。強(qiáng)迫做事和主動(dòng)做事是不一樣的感覺(jué)。當(dāng)一個(gè)人被強(qiáng)迫去做事情的時(shí)候，他總是找各種理由不做，挑各種毛病，非要火燒眉毛的時(shí)候才會(huì)去做。然而，當(dāng)一個(gè)人想主動(dòng)做事情的時(shí)候，沒(méi)有條件，他會(huì)自己創(chuàng)造條件也要上。由此產(chǎn)生的差距是巨大的。
針對(duì)這些問(wèn)題，我調(diào)整了方案：引導(dǎo)浩宇體驗(yàn)做事次序不同，帶來(lái)的不同體驗(yàn)。
首先我要改變態(tài)度，不能讓情緒控制大腦，要成為一個(gè)觀察者。
我跟浩宇說(shuō)：“咱們最近總是因?yàn)榭措娨暫蛯?xiě)作業(yè)發(fā)生沖突，這樣好嗎？”
浩宇想了想，聲音有點(diǎn)低：“不好。”
“那你還想這么干嗎？我不太喜歡成天對(duì)著你叨叨，你也不喜歡，對(duì)嗎？”我看著他說(shuō)道。
“嗯，不喜歡?！焙朴畹椭X袋，他也知道最近太鬧騰，影響了寫(xiě)作業(yè)的進(jìn)度。
“咱們做個(gè)游戲好不好？你看就兩件事，寫(xiě)作業(yè)和看電視，咱們看看順序不同，哪個(gè)在前效果更好。你想先做哪件？”
“看電視！先看電視，后做作業(yè)?！焙朴顢蒯斀罔F地說(shuō)。
我一挑眉，說(shuō)道：“行！”我們兩個(gè)經(jīng)過(guò)討價(jià)還價(jià)，商定寫(xiě)半小時(shí)作業(yè)，看半小時(shí)電視。
浩宇一看電視，時(shí)間就超過(guò)了。在我和媽媽百般誘哄和威脅中，在看了一個(gè)半小時(shí)之后，勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫(xiě)了兩頁(yè)作業(yè)。效果不是太好。
第二天，我們改變了做事的順序，先寫(xiě)作業(yè)，后看電視。為了趕緊看電視，浩宇寫(xiě)得很快，半個(gè)小時(shí)就寫(xiě)了五頁(yè)?？赐曛螅腿タ戳税雮€(gè)小時(shí)的電視。后來(lái)鄰居家的小妹妹來(lái)找他玩，他也開(kāi)心的去跟小朋友玩了。
等我們晚上吃飯的時(shí)候，我就問(wèn)他：“寫(xiě)作業(yè)和看電視，哪個(gè)先干完，效果比較好？”
“先寫(xiě)作業(yè)，后看電視?！蓖馍贿叞抢垼贿吇卮鹞?。
聽(tīng)到這個(gè)答案，我心里是老開(kāi)心了，看來(lái)費(fèi)了這么多心思，還是有點(diǎn)效果。
第三天，浩宇自己拿起作業(yè)，主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)，讓我和媽媽都感到很驚訝，今天居然沒(méi)有廢話，就主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)。孩子，也是會(huì)進(jìn)步的。
通過(guò)這段時(shí)間和小外甥的相處，我可以感覺(jué)到小孩子身上的有著我失去很久的活力，這種活力讓生活充滿樂(lè)趣。
他也讓我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們總是抱怨孩子有問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)是你的問(wèn)題投射到了孩子身上。大人沒(méi)有給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。他們不聽(tīng)你說(shuō)了什么，只會(huì)模仿你做了什么。他們不是機(jī)器，你一說(shuō)他們就可以執(zhí)行你的命令。
當(dāng)你指責(zé)孩子的時(shí)候，可以反思一下：你，有沒(méi)有同樣的問(wèn)題。
