每日英語學(xué)習(xí)

Anyone who cares about what schools and colleges teach and how their students learn will be interested in the memoir of Ralph W. Tyler who is one of the most famous men in American education.

Born in Chicago in 1902, brought up and schooled in Nebraska, the 19-year-old college graduate Ralph Tyler became hooked on teaching while teaching as a science teacher in South Dakota and changed his major from medicine to education.

Graduate work at the University of Chicago found him connected with honorable educators Charles Judd and W. W. Charters, whose ideas of teaching and testing had an effect on his later work.

In 1927, he became a teacher of Ohio State University where he further developed a new method of testing.

任何關(guān)心學(xué)校和大學(xué)教什么以及學(xué)生如何學(xué)習(xí)的人都會(huì)對(duì)拉爾夫W。泰勒是美國教育界最著名的人物之一。

1902年出生于芝加哥，在內(nèi)布拉斯加州長大并接受教育，19歲的大學(xué)畢業(yè)生拉爾夫·泰勒（Ralph Tyler）在南達(dá)科他州擔(dān)任科學(xué)教師期間迷上了教學(xué)，并將專業(yè)從醫(yī)學(xué)改為教育。

芝加哥大學(xué)的研究生工作發(fā)現(xiàn)他與尊敬的教育家查爾斯·賈德和W。W。查特斯的教學(xué)和測試思想對(duì)他后來的工作產(chǎn)生了影響。

1927年，他成為俄亥俄州立大學(xué)的一名教師，在那里他進(jìn)一步發(fā)展了一種新的測試方法。

Tyler became well-known nationally in 1938, when he carried his work with the Eight-Year Study from Ohio State University to the University of Chicago at the invitation of Robert Hutchins.

Tyler was the first director of the Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences at Stanford, a position he held for fourteen years.

There, he firmly believed that researchers should be free to seek an independent spirit in their work.

Although Tyler officially retired in 1967, he never actually retired.

He served on a long list of educational organizations in the United States and abroad.

Even in his 80s he traveled across the country to advise teachers and management people on how to set objectives that develop the best teaching and learning within their schools.泰勒在1938年舉世聞名，當(dāng)時(shí)他應(yīng)羅伯特·哈欽斯的邀請(qǐng)，把他在俄亥俄州立大學(xué)八年研究中的工作帶到芝加哥大學(xué)。

泰勒是斯坦福大學(xué)行為科學(xué)高級(jí)研究中心的第一任主任，他擔(dān)任這一職務(wù)已有14年。

在那里，他堅(jiān)信研究人員應(yīng)該自由地在工作中尋求獨(dú)立的精神。

雖然泰勒在1967年正式退休，但他從未真正退休。

他在美國和國外的一長串教育組織中任職。

甚至在80多歲的時(shí)候，他就到全國各地為教師和管理人員提供建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫繕?biāo)，在學(xué)校內(nèi)發(fā)展最好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

美文閱讀筆記

㈠從前，有一只博學(xué)的年輕烏龜，在一本古書上讀到一則烏龜在跑步比賽中打敗兔子的故事。他也讀了他能夠找到的其他所有的書，但是沒有一本書里有兔子在比賽中打敗烏龜?shù)挠涊d。這只博學(xué)的烏龜自然而然地得出他比兔子跑得更快的結(jié)論，于是動(dòng)身前去尋找兔子。在漫無目的的尋找過程中，他遇到了許多想跟他賽跑的動(dòng)物，他們是黃鼠狼、白鼬、達(dá)克斯獵犬、豬獾、短尾田鼠和地松鼠。然而，當(dāng)烏龜問他們是否能比兔子跑得快的時(shí)候，他們都回答：“不能。”“我能?！睘觚斦f，“因此，我在你們身上浪費(fèi)時(shí)間是毫無意義的。”說完，烏龜繼續(xù)他的尋找之旅。

又過去了許多天，烏龜終于遇到一只兔子，于是向他下了賽跑的戰(zhàn)書。“你要用什么來跑呢？”兔子問。

“你不用操心那個(gè)，”烏龜說，“只讀讀這個(gè)就行?！睘觚斪屚米幼x了古書上的那則故事，連同故事結(jié)尾的寓意——跑得快的并不總是跑得快——全都讓兔子看了。

“胡說！”兔子說，“你一刻鐘都跑不了15米，而我只用秒多就能跑完15米?！?/p>

“瞎說！”烏龜說，“你可能連1秒都堅(jiān)持不了?！薄拔覀冏咧?！”兔子回答說。于是他們標(biāo)出了15米長的一段路程。其他動(dòng)物全都圍攏過來，一只牛蛙敦促他們開始比賽， 一條獵狗開了一槍，比賽開始了。

等到兔子跑過終點(diǎn)線時(shí)，烏龜剛剛邁開步。

一把新掃帚也許掃得干凈，但是，永遠(yuǎn)不要相信一把老鋸子能鋸得更好。

㈡從前有一只鯨魚，他唱歌，但唱得不好。為了不嚇著他的兄弟姐妹們，他只有在一個(gè)人的時(shí)候才唱。和別人在一起時(shí)，他總是沉默。因?yàn)榧词顾f出最普通的話——一路平安、你好——都有些黑色沉重的味道。于是這只鯨魚就總是不開口。他總是沉默地游著。

他的大多數(shù)同類都覺得他是啞的，甚至覺得他又聾又啞。他們用鰭向他打手勢(shì)，動(dòng)動(dòng)他們的下頜，向他解釋一些他老早就知道的事。

不過，就在這廣闊寂靜的海洋里，唯獨(dú)一只生物，十分喜歡這只鯨的聲音，即使他說出的最普通的話，她都喜歡。這只獨(dú)一無二的生物也是一只鯨。他的歌聲已經(jīng)足夠溫暖她的心。這些歌都是他特別為她唱的，但是他只在自己一個(gè)人的時(shí)候才唱。他從不知道其實(shí)她愛他超過這個(gè)海洋里的一切，因?yàn)樵谒磉叺臅r(shí)候她也總是沉默著。他們一起，隨著魚群在洋流里前行，在海藻漂動(dòng)的海浪里游著。

他們彼此喜愛著對(duì)方的沉默。這是一種很特別的沉默，和這寂靜的海洋的廣大無邊的沉默融為一體。而在一只鯨的沉默里，另一只能感覺到像海的呢喃一樣的低吟聲，那么逼真，就好像真的存在。

他們倆肩并肩向前游，偶爾動(dòng)動(dòng)鰭、眨眨眼。這感覺是那么美，又那么憂傷，他們?nèi)滩蛔×鳒I。

兩只超過25米的生物，比16頭大象還要重，有很大的地方可以留給痛苦。當(dāng)然，也留給歡樂。而這一切，都發(fā)生在海洋的中心，那看不到邊的海洋中心。

㈡齊白石老人是個(gè)很有性格的人，他一生發(fā)過兩次很大的脾氣。

第一次是他做雕花木匠時(shí)。

他手藝高超，花樣翻新，許多人都指名雇傭他。漸漸地也開始有同鄉(xiāng)人請(qǐng)他作畫，但因?yàn)樗且粋€(gè)默默無聞的雕花木匠，大家求畫歸求畫，花錢的條件卻是要求不落下款。齊白石感覺受到了侮辱，氣得不再答應(yīng)作畫，拜著名的文化名家——湘綺老人王壬秋為師，埋頭讀書作畫，日夜揣摩，屋后的削壁上布滿了他的作品。一年后，他就不再做雕花木匠了，而是讀書、作畫、雕刻圖章樣樣精通。

第二次是他技藝精進(jìn)后。

被陜西一戶富商請(qǐng)回家教夫人和女公子詩畫。男主人將他當(dāng)做普通清客，幾乎不怎么見他。半年后他的老師湘綺老人也來到陜西，男主人跑出60里地去迎接。齊白石本來很高興期待老師的到來，但看到這種十分明顯的待遇差，心中憤懣，據(jù)說當(dāng)時(shí)氣得臉色發(fā)青，渾身發(fā)抖，當(dāng)下收拾行李，也沒告別就走了?；氐郊亦l(xiāng)后。終日吮毫蘸墨，刻苦作畫。4年后，再出門，藝術(shù)功底已經(jīng)突飛猛進(jìn)了。

像齊白石這樣的人，是典型的脾氣大，本事也大。他有十分的脾氣，更有百分的能耐。

因?yàn)樗钠?，始于別人，但最終落在自己身上，“你們看不起我，我一定畫出個(gè)樣子來給你們看看?！北镏豢跉?，他將自己的本事磨煉得更好更精，能耐大了，這暴脾氣也便成了后人津津樂道的奇聞?shì)W事。

這才是脾氣大的最佳典范，脾氣大，是性格，本事大，是實(shí)力。性格不必完美，但要有實(shí)力托著這個(gè)底才能不讓自己淪為一個(gè)笑話。

我曾經(jīng)有幸和一位領(lǐng)導(dǎo)共事過。他第一次讓我認(rèn)識(shí)到了什么叫忍人所不能忍。

當(dāng)時(shí)我們幾個(gè)部門的人在一起開會(huì)商量事，有一位突然發(fā)難，對(duì)著他說了很多難聽的話，大家都懵了，感覺到肯定不好收?qǐng)隽?，因?yàn)槲覀冞@位領(lǐng)導(dǎo)可是曾經(jīng)面對(duì)地痞流氓的尖刀都沒有退縮半步的人，怎么可能忍受這種羞辱。

他的臉也驟然變色，目光犀利，然后突然笑了，“都是為了工作，不至于這么大脾氣吧。”

對(duì)方聽了這話，也放緩了口氣，“還不是著急嗎？”

一場風(fēng)波歸于寧靜，我們繼續(xù)開會(huì)，問題順利解決。

會(huì)后，我問領(lǐng)導(dǎo)，“您是怎么忍得住的呢？”

他笑了笑，“這件事這么重要，我怎么能因?yàn)閭€(gè)人的一點(diǎn)感受而和他鬧翻呢？”

領(lǐng)導(dǎo)說自己年輕時(shí)候也很容易沖動(dòng)，愛面子，受不得氣，氣頭上做事從來不考慮后果，后來為這個(gè)性格付出了很大代價(jià)后，他終于明白了，做人動(dòng)輒拍案而起，留下一句狠話，然后拂袖而去，這當(dāng)然很過癮了?？勺詈竽?，要怎么收?qǐng)觯勘臼虏粔虼蟮娜诉€不是得窩窩囊囊的回頭，面子是自己掙來的，也是自己丟的。

“記住，有脾氣沒問題，但人的脾氣不應(yīng)該大過他的本事。”領(lǐng)導(dǎo)最后告訴我。

這以后的很多年，我一直記著這句話。無論是在生活中，還是在職場上，每次要發(fā)脾氣之前，我都提醒自己：

“我有這個(gè)本事收?qǐng)鰡?？”如果答案是否定的，那就管住自己的脾氣。否則，靠脾氣能嚇得住誰呢，沒本事的人，也沒殺傷力。

生活沒有快意恩仇，脾氣是我們抵抗傷害和標(biāo)明底線的盾牌，不可任性展示。

為了不活成一個(gè)笑話，脾氣一定不要比本事更大。

愿你我勇敢如最兇猛的獵豹，又沉穩(wěn)如最耐心的獵人。

（摘自《一星期一本書》）

——《讀書文摘經(jīng)典》雜志2017年10月刊