? ? ? ? 前天我在微信上發(fā)了一段文字，寫的是去年12月底我在北京兒研所陪兒子住院時(shí)，親眼目睹的一個(gè)打了疫苗后突發(fā)怪病的孩子的情景。當(dāng)時(shí)我兒子肺炎，高燒驚厥，我嚇得渾身發(fā)抖，本無暇顧及其他病患，但是那個(gè)不足兩歲的孩子太可憐了。他就在我們旁邊的床位，我實(shí)在是不忍心看他，但是離的太近，不足兩米。余光之中，我還是看見了他，聽見了他。兩天兩夜，我因自己的孩子生病而煎熬，也因身旁的他遭受的折磨而心疼至極。
? ? ? 事過半年，我腦海中仍然清晰記錄著那驚心的一幕幕，幾乎成了我心頭的夢(mèng)魘。直到這次疫苗事件爆發(fā)，我不吐不快。原以為說出來我心里會(huì)好受點(diǎn)，但整個(gè)下午，包括此刻，我內(nèi)心反而更壓抑更難受。我終于知道了有些人的抑郁癥是怎么回事了，一定是某些事積郁在胸口，不得排遣又無能解決，就這樣，總感覺有一口氣出不來，悲憤的情緒攪動(dòng)著洶涌的淚水想要噴薄出來，但又哭不出來。
? ? ? ? 有人總結(jié)出，歷次惡性新聞事件已經(jīng)把我們的承受底線一再拉低，好像沒有什么是中國(guó)人所不能接受的了，事件一爆出，頓時(shí)輿論一片嘩然，各種謾罵鋪天蓋地。罵完了，又能怎樣？過幾天，又會(huì)有一個(gè)大新聞，掩蓋這次事件，很快，大家就不會(huì)再提了，逐漸遺忘。如此反復(fù)，類似事件還會(huì)再發(fā)生，不信，等著瞧。所以，我們能不能不再那么健忘？至少，我不會(huì)那么容易遺忘，那孩子的慘狀對(duì)我的刺激太大，我間接地也成了一個(gè)疫苗事件的精神受害者，至今驚魂未定；有寶寶的家長(zhǎng)也不應(yīng)該輕易忘記，當(dāng)你著急慌忙翻看小綠本，查看孩子注射的是哪家的疫苗，猶豫要不要繼續(xù)接種時(shí)，你也間接性成了疫苗事件的精神受害者。我們的精神受傷害了，我們的內(nèi)心恐慌了。但我們大多是沒有抓到太多“老鼠”的“壞貓”，我們移不了民，也打不起飛的注射香港疫苗。那我們能不能不要輕易忘記，只要我們的輿論不止，希望就會(huì)加快出現(xiàn)。
? ? ? 前天我寫完那段文字，我老公是第一閱讀者，他看后一句話也沒說，昨天他才告訴我：“我不知道該說什么，只有無奈?！蔽液芾斫?，因?yàn)槲覀兌加H眼看到了受害者的慘狀，我們無力去罵，罵，太輕了。我想追根究底地找找原因，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？
? ? ? 我想，生產(chǎn)毒奶粉和假疫苗的人，肯定不是從小就立志要做一個(gè)滅絕人性，十惡不赦的壞人。他們的思想觀念是如何發(fā)生改變的？整個(gè)社會(huì)趨利舍義的風(fēng)氣是怎樣形成的？這些問題我都找不到答案，因?yàn)槲也粚I(yè)。但是作為一名教育工作者，我們可以從教育的角度反思一下，關(guān)于“造假”，我們的教育態(tài)度是什么樣的？
? ? ? 小的“造假”，比如寫作文，《一件難忘的事》都寫過吧，有的學(xué)生會(huì)苦惱著說，老師，我沒有難忘的事。我們一般會(huì)百般引導(dǎo)加啟發(fā)，非讓他回憶起一個(gè)難忘的事來不可，學(xué)生也知道不寫是不行的，不寫就不是好學(xué)生。于是，編造出一個(gè)故事來，我們老師還美其名曰這是“虛構(gòu)的藝術(shù)”。對(duì)于記事的作文，不要虛構(gòu)，就要真情實(shí)感，又不是想象力作文。但是，不寫行不行？不行！為什么？因?yàn)橹贫纫?guī)定每個(gè)學(xué)生都要按時(shí)交作業(yè)，學(xué)校也會(huì)檢查老師批閱的次數(shù)。我們口口聲聲說以學(xué)生為本，一切從學(xué)生出發(fā)。真的是嗎？他暫時(shí)沒有難忘的事，可不可以給他兩個(gè)月時(shí)間，讓他留意，等有了難忘的事，再寫這篇作文？我們目前的教育能做到這么人性化嗎？能不逼著學(xué)生在作業(yè)中造假嗎？
? ? ? 大的“造假”， 比如考試作弊。中考和高考，這兩次決定學(xué)生命運(yùn)的考試，我們對(duì)作弊的態(tài)度是不是默許甚至協(xié)助？我太能理解這兩次考試時(shí)作弊的理由了，中考，一分之差就可能上不了重點(diǎn)高中，高考，一分之差就與理想的大學(xué)失之交臂。2000年，我中考，臨考前一天，去同學(xué)家找她一同復(fù)習(xí)，到她家時(shí)，我驚呆了，她媽媽正在幫她一起抄寫地理“小抄”，制作方法很科學(xué)，窄窄的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以折疊成一個(gè)小方塊，相信大家都不陌生。我還清楚地記得，當(dāng)時(shí)特別羨慕我同學(xué)有媽媽助力。回家后，我也做了一份。結(jié)果，考地理那個(gè)下午，到了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)，我忘帶了，真是哭笑不得。那年我考505分，正好在重點(diǎn)高中的錄取線上，一分不多一分不少，懸不懸？三年之后的高考，校門口已經(jīng)有賣打印版的“小抄”了，一塊五毛錢一份，我也買了。裝在兜里，壯膽?？紙?chǎng)上，卻始終沒膽拿出來。
? ? ? 我這兩次作弊雖未遂，但成功者卻大有人。從作弊中嘗到甜頭的人，日后在他的行業(yè)中會(huì)不會(huì)也蒙蔽作假呢？
? ? ? 當(dāng)老師后，我教初三畢業(yè)班，考試前，曾經(jīng)我好像也用模糊的語言暗示過學(xué)生，讓他們考場(chǎng)上機(jī)靈點(diǎn)，別那么傻，學(xué)生們會(huì)心一笑。今天想來，我多么可惡，我竟然教學(xué)生造假。我應(yīng)該深刻反思，我們的教育不該這么逐利和短視。
? ? ? 今天，我們教學(xué)生為了完成作業(yè)，考上大學(xué)而造假，明天，他們可能就會(huì)為了金錢為了物欲而造假；今天我們用短視的眼光，逐利的態(tài)度教育學(xué)生，明天他們可能就會(huì)成為利欲熏心，喪失良知的人。所以，我們給孩子選擇學(xué)校，不要只看升學(xué)率，對(duì)孩子的教育也不要只注重成績(jī)。要看這所學(xué)校的教育理念，要培養(yǎng)孩子的品格和學(xué)養(yǎng)。品格教育一定得是教育的第一要義！
