?現(xiàn)在的孩子是幸福的，有接近無窮多的書籍在書店、圖書館等待他們的翻閱?？梢苿訒r代給了孩子更加豐富多彩的世界，樣式多樣，場景多變，吸引力自然也更強。孩子的閱讀活動受到的是電視和手機APP的挑戰(zhàn)，每個家長都想控制孩子的屏幕時間?？珊⒆訌男【拖矚g電子設(shè)備，獨獨不是天生就喜歡閱讀。

曾看見新聞?wù)f美國的足球、藍(lán)球、游泳等運動之所以次次在國際上取得冠軍，是因為美國校園里處處可見孩子在進行這些運動。閱讀也是同樣的，雖然從考試成績上看，美國孩子分?jǐn)?shù)不一定能比中國孩子高，可要看孩子的閱讀水平，國內(nèi)孩子相差的不是一星半點。

美國孩子從出生就會收到有圖書館介紹的小包包，主管方面還會隔三差五寄送書籍給孩子，訓(xùn)練孩子讀書就是美國的全民運動，比如學(xué)校布置作業(yè)時，可以沒有作業(yè)，但每天必須保證幾十分鐘的閱讀時間，周末也不例外。不過書籍不設(shè)限制，讀什么書都可以，孩子喜歡就行。

讀書可以通過家長的引導(dǎo)，逐漸形成孩子的習(xí)慣，這種習(xí)慣的養(yǎng)成光靠口頭的說教基本很難有效果。如果家長可以做到以身作則，那孩子對于閱讀的興趣是會慢慢強烈的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”閱讀不單單令孩子獲得知識，也像建高樓一樣構(gòu)建孩子的價值觀。只要孩子能夠開始坐下來閱讀，我們就應(yīng)該多多鼓勵，不論孩子讀《十萬個為什么》還是天馬行空的故事書，只要孩子閱讀就是一種腦補的思維訓(xùn)練。

孩子的未來不在于家長預(yù)備了怎樣的物質(zhì)基礎(chǔ)，而在于家長以什么樣的眼光為孩子選擇閱讀內(nèi)容的多樣性，讓孩子盡可能保持好奇心。越多的閱讀輸入才能讓孩子具備良好的知識系統(tǒng)，令孩子擁有更好語言表達、邏輯分析和理解思辨能力。