“爸爸，今天學(xué)校里搞大隊長的競選，每個班選五個代表去投票，我去投票去了”

晚上做作業(yè)的時候小朋友突然冒出這么一句

“你是你們班的五個代表之一嗎？”小朋友的話說的有些突然，我沒搞明白，于是追問了一句

“對”，小朋友顯得有些興奮。

“為什么選你呢？你是你們班的前五嗎？”我問

“我也不知道，但我看另外四個都是我們班成績特別優(yōu)秀的尖子生”

“那你算啥？”

“我算個……”他有些猶豫，不知道如何給自己下結(jié)論。

“你算個中不溜秋”我跟他打趣道，他呵呵地笑起來。

“要有信心嘛！”我說，“既然選上了，你也是你們班的top five！”，我在top five處刻意加重了語氣。

“我發(fā)現(xiàn)那些參加競選……我剛開始……我以為……我剛開始還后悔呢”小朋友不知道想說什么，顯得語無倫次。

“我也想去競選這個大隊長，但是今天參加完才知道，十四個人，”這里他也刻意加重了語氣，“沒有一個人沒有得過市級三好生以下的”。他用了一個雙重否定句來強(qiáng)調(diào)這些同學(xué)的優(yōu)秀。

“市級三好生，市級??！”他感嘆到，因為一直以來市級以上的三好生都是他心目中崇高榮譽(yù)的代表?！拔覀冊瓉硇W(xué)也只有兩個同學(xué)獲得過”

“除了市級三好生，還有優(yōu)秀干部、雛鷹之星獎?wù)率裁?，一大堆一大堆的”他的語氣變得夸張起來，眼里有一種羨慕的眼神流出來。

“我還發(fā)現(xiàn)有兩三個同學(xué)，感覺他們天天都在演講一樣，特別有自信心，特別熟練。一上來那個詞兒倒背如流，還配上了動作”他邊說邊比劃著，仿佛他在演講似的。

“那個聲音鏗鏘有力，那個話筒剛好，拿著，和我們那個朗誦的時候，我們那個朗誦老師交給我們拿話筒的姿勢一樣的，就是嘴巴離那個話筒的距離就一拳?！闭f著他拿小拳頭比劃了一下

“然后就一個字兒一個字兒地倒背如流”看來他對同學(xué)演講的流利度印象深刻。

“他們像是經(jīng)常演講一樣，特別富有經(jīng)驗”他總結(jié)了一下。

“但也有一兩個特例，感覺是第一次演講，上來，稿子捏在手里感覺都快捏成廢紙掉了，然后在那里，一會兒看天花板，一會兒看地下”他邊說邊模仿，右手仿佛攥著一張紙，顫抖著，眼睛珠向上翻翻，又向下翻翻，滑稽可愛的很。

看他講的起勁，我也不忍打斷他。孩子能夠在我面前聊這些優(yōu)秀的同學(xué)，這個非常好，他能關(guān)注到這些孩子優(yōu)秀的點，包括去思考為什么優(yōu)秀的原因，這本身就說明孩子也想成為他們中的一員，這比我們平時嘮叨的不知要強(qiáng)多少倍。

不過晚上的時間十分精貴，容不得我們一直聊下去。他一邊說，我一邊看著桌上的鬧鐘，當(dāng)分鐘顯示已經(jīng)過了十分鐘時我不得不打斷他，提醒他重新回到作業(yè)中。

十點二十九，緊趕慢趕他終于在我規(guī)定的十點半之前做完了所有作業(yè)，我在家校本上愉快地簽上字，還在總結(jié)處寫了一小段，孩子緊張地說在規(guī)定時間前完成怎么還要寫啊，我讓他看一下，只見我寫的是“這兩天效率有所提高，注意保持，加油”