? ? 當學(xué)生全體起立時，小風感覺自己已完全融入學(xué)生當中，成為他們當中的一員。由學(xué)生到老師，又由老師到學(xué)生，是一條多么自然的規(guī)律，也是人一生成長過程中，不斷地進取，也是人生思想境界，不斷升華一種途徑。人不論處在任何位置時，不要將自己看得太高，如果不能擺正自己的態(tài)度，就很難以提升自己能力。
? ? ? 回到母校。首先，面對是自己的老師。在教學(xué)中虛心向每一位老師學(xué)習，學(xué)老師之長補自己之短。在教中學(xué)，在學(xué)中教。小風知道自已是一名高中生，在知識的海洋里，自己所學(xué)的內(nèi)容，不過是滄海的一粟。小風深感到所學(xué)到的知識只是鳳毛麟角。小風踏上教學(xué)的平臺上，她越來越感覺到知識的貧瘠和匱乏。小風從此下決心，將小學(xué)所學(xué)的課程，利用課后時間，不斷學(xué)習達到完全掌握。她為自己制定規(guī)劃，在短時間內(nèi)，逐步掌握語文和數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容，著重解決數(shù)學(xué)中所遇到的各種難題。她想只有這樣，才能面對各種年級的學(xué)生提出的問題，及時準確地解答，樹立起老師的形象。
? ? ? 小風下決心做好一名合格的小學(xué)老師。她在上好每一課的同時，一有時間幫助學(xué)習差的同學(xué)做好每一道題，對一些聰明而懶惰的學(xué)生，必須要多鼓勵，及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生家庭具體情況，要求學(xué)生認真完成每一門作業(yè)。在做習題中提高這些學(xué)生在學(xué)習中自信心。小風經(jīng)一年所帶的落后的學(xué)生，在學(xué)習上有了明顯的進步。小風的教學(xué)能力，也在不斷地提高。她與學(xué)生相處融恰，有的學(xué)生家庭困難，不能及時交學(xué)費，小風積極主動向校長建議，對個別學(xué)生家庭困難，少收或免去學(xué)雜費。小風就是這樣多愁善感，富有憐憫心的性格。課后，她和同學(xué)們打成一片，在小學(xué)生的人群中，她充當一個大姐姐的角色。她熱愛自己這份工作。當學(xué)生放學(xué)回家后，她坐在靜悄悄的辦公室，仔細批改作業(yè)，批改作文時，她投入了更多的時間，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作文時，有新意的句子或片段，她用紅筆劃出，當上課時在全班同學(xué)朗誦。鼓勵學(xué)生多觀察身邊的人和事，大膽的造好每一句子，最初多練習用短文的語言，來描述一件事情的來龍去脈，通過這種方式，采取靈活多樣的教學(xué)方法，開啟學(xué)生聰敏智慧的大腦。她不斷的在教學(xué)中，大膽探索新路子，首先，是培養(yǎng)學(xué)生愛集體愛勞動愛生活的熱情，通過作文調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，從中施展自己在教學(xué)方面，獨特而聰敏才干。
? ? ? 小風每次走在講堂上都很精神，當她講完每一節(jié)的內(nèi)容，向?qū)W生布置作業(yè)后。學(xué)生安靜地做作業(yè)時，這時她心里也特別的滿足?？粗鴮W(xué)生那天真可愛的笑臉，這種幸福感她從未體會到。她現(xiàn)在雖然當了小學(xué)生的老師，但她永遠不會忘記老師曾經(jīng)對自己的辛勤教育之情，在安仁村小學(xué)，也是她的母親。老師依然是她的老師，她要不斷向老師學(xué)習?？吹脚_下的三十幾位活潑可愛孩子，有時看著看著不由得是她又走進自己第一次走進小學(xué)校的情景。只記得媽媽給自己準備好小書包，媽媽為她泡了大半個饃，放在一個椅子上讓她很快去吃。她對上學(xué)的期盼和渴望一直深藏在心底。眼看她內(nèi)心的美好愿望將變成現(xiàn)實，她心中的激動無法按捺。在記憶中爸爸帶她，第一次上學(xué)的情景好像就是昨天。上學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折點，她為父親滿倉遺憾，父親和自己一同跨進學(xué)校的大門，小風上學(xué)也是滿倉多年的理想和愿望，在滿倉幾代都是農(nóng)民的大家庭里，在小風身上實現(xiàn)了他們的夢想。
? 小風的聰明在安人村的村民曾經(jīng)有過種種的議論。有好多人都說小風身上確實有那種超乎尋常的記憶，有種過目不忘的記憶。小風記憶的特征，還沒有真正的發(fā)揮起來。她雖然也讀了不少的書，總感到腦子里空蕩蕩的，知識的存儲量太少太少。小風經(jīng)常鼓勵自己在教學(xué)中，在教好學(xué)生的同時，多投入時間學(xué)習，多看多記生活的感悟。在小風上小學(xué)三年級時，有一次美術(shù)課上，在當時美術(shù)課就沒有教材，丁老師從自己的辦公室端來一個茶壺放在講桌上，并在黑板上迅速地畫了一個大大茶壺。同學(xué)們用好奇的目光相互看著，小聲在議論。這時，丁老師簡單的說了兩句：“今天作業(yè)就是畫一張大茶壺。茶壺看是簡單可不好畫呀！”同學(xué)們懷著不平靜的心情，慢慢從書包里取出鉛筆盒一張潔白的16K紙，大家都開始畫了起來。最初的壺蓋和壺身還容易畫，當畫到壺嘴時可把同學(xué)們給難住了，班上有好多同學(xué)，為難地畫畫停停擦擦，在這最關(guān)鍵的時刻，不成形的茶壺越畫越不像?？墒侨嗤瑢W(xué)的目光投在小風的身上，小風這時，頭也不抬地在認真的畫著自己喜歡的每一筆，當畫完時，她心里非常滿足地用目光和同學(xué)們對視著。并在作品下端，認真地寫上了小風二字，雙手捧著交給坐在講臺上的丁老師。老師微笑著看著小風說：“畫的不錯”,并用紅筆在畫上打上90分大紅字，其他同學(xué)看了看小風畫，也在壺嘴的弧度上修改了幾次終于完成了這幅畫。其中有一位名叫小梅的同學(xué)，也畫的不錯，但沒有超過90分，同學(xué)的畫的成績都出來了分數(shù)不等。小風在繪畫方面的天賦第一次的展示出來了。
? ?
