少年時(shí)讀書我最怕的是兩門學(xué)科，怕到晚上睡覺都做惡夢(mèng)。
一是數(shù)學(xué)，N多的公式、定理，記得后面的忘記前面的，而且邏輯性很強(qiáng)，一處不通則后面的知識(shí)無法弄明白，數(shù)學(xué)老師說要學(xué)好數(shù)學(xué)就是要做題，做N多的題，我是一個(gè)任何事只求大概的人，上課時(shí)能聽懂，做題時(shí)卻狗咬刺猬無處下手，久而久之對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失去了信心，結(jié)果數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/p>
二是哲學(xué)，這門學(xué)科初接觸枯燥無味，一些概念抽象而又玄乎，我可以肯定尚在懵懂年歲的我們很少能聽得懂老師講的，考試成績(jī)好的也只是死記硬背得來的結(jié)果。后來一位姓林的老師給我們講哲學(xué)課，我卻對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。
林老師給我們上課的時(shí)候大概四十多歲，除了給幾個(gè)班講哲學(xué)課外還擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任，也許是為了樹立威信，平時(shí)在我們這些學(xué)生面前不茍言笑，但為人很和氣，說話輕聲細(xì)語，尤其是他的課講得好，很受同學(xué)們的歡迎。
他的第一堂課沒有按教材來，而是從一些我們?nèi)粘Ｉ钣谜Z的含義和來源講起，他說這些日常用語就蘊(yùn)含哲理，再提高就是哲學(xué)了，學(xué)好哲學(xué)能指導(dǎo)我們今后人生的學(xué)習(xí)和生活。隨著他的講解，我以往上哲學(xué)課那種如臨大敵的緊張感慢慢松馳了下來，我開始對(duì)他的哲學(xué)課有些期待。
林老師的課的確與以前老師講得不同，他總是把枯燥的概念用生活中鮮活的、我們能感受到的東西來解釋。講到“事物的聯(lián)系”時(shí)，他說世界是普遍聯(lián)系的，但又不是胡亂聯(lián)系的，如“紅五月、五月紅、山上的樹木一大筒”，我們一聽就明白這是一胡亂的聯(lián)系。
他用“春日春風(fēng)有時(shí)好、春日春風(fēng)有時(shí)惡，不得春風(fēng)花不發(fā)，花開又被風(fēng)吹落”來講矛盾、講事物的一分為二；講矛盾的特殊性和普遍性時(shí)為了讓我們明白兩者之間的關(guān)系，舉例“特殊矛盾就是一小缽缽、普遍矛盾就是一大缽缽，與生活中不同的是大缽缽裝在小缽缽里的”......這些比喻多不勝數(shù)，至今還讓我記憶猶新。
林老師告誡我們要做生活的有心人，要善于觀察、善于思考、善于總結(jié)，他說知識(shí)來源于生活只有用于生活才真學(xué)會(huì)了知識(shí)。他本人也是這樣做的，經(jīng)常走出學(xué)校到大自然中去觀察、到老百姓中去傾聽，還力主學(xué)校組織我們到桃花源去，他布置給我們讀陶淵明的書，體驗(yàn)陶淵明的隱逸思想和尋找心靈故鄉(xiāng)心情的任務(wù)，我們由于沒有太多的人生閱歷無法做出較深地理解，但與一般春游不同，我們多了一份深沉、多了一些收獲。
林老師有時(shí)也是幽默的，有一次有一調(diào)皮的同學(xué)在他上課前在黑板上寫了一首打油詩，意在為難老師，“天公下雪不下雨，雪到地下變成雨。變成雨來多麻煩，不如當(dāng)初就下雨?！袄蠋熯M(jìn)教室看了看也沒說什么，在詩的下面接著寫了一首，”少年吃飯不吃屎、飯到肚里變成屎。變成屎來多麻煩，不如當(dāng)初就吃屎?！巴瑢W(xué)們一陣轟堂大笑，老師卻一板正經(jīng)就此給我們講起了這首詩的哲學(xué)含義。
林老師雖然只給我們講了一個(gè)學(xué)期的課，但他的一些見解至今影響著我，我多想再聽聽老師睿智地談話，但他已遠(yuǎn)離我們這個(gè)世界，由于工作原因沒能在他生前多請(qǐng)教，留下很多遺憾，現(xiàn)在我只能把對(duì)他深深地懷念藏在心中！
