有一次我在看書，無意間發(fā)現(xiàn)團子對我手上拿的書很有興趣，玩具也不要，就伸手要我手上的書。她的這一舉動提醒了我，是不是現(xiàn)在給她的語言環(huán)境太過于單一，她每天聽到只有很少的日常對話。

于是我萌生了給團子讀書的想法，帶著這個目的，我閱讀了《朗讀手冊》這本書，才發(fā)現(xiàn)我心底的一些想法跟這本書不謀而合，而這本書更系統(tǒng)的講了怎么樣帶著孩子讀書，怎么樣帶著不同年齡的孩子讀書。

其實很多人，都知道閱讀的重要性。而書中提出來一個定律：

你讀的越多，知道得越多。

你知道得越多，你越聰明。

你越聰明，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間越長。

你在校的時間越長，獲得的文憑越多，受雇工作的時間就越長——你一輩子賺的錢就越多。

（這里我們不討論個例，不追究這個定律的適應(yīng)性。就我個人周圍的例子來說，讀書多的確實現(xiàn)在收入都不低。別用讀書無用論來逃避自己對娃讀書的引導(dǎo)責(zé)任。）

而閱讀對閱讀者本身，也是受益終身：你讀的越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀的越多。你讀的越多，就知道得越多，你知道得越多，就越聰明。

閱讀，就像是為孩子打開了一扇通往另一個世界的大門。我到現(xiàn)在都記得，我小時候生日的時候，我爸爸送了我一本書作為生日禮物，那本書上還帶著拼音，很多字不認識的字我可以看拼音，就是那些簡單的拼音，將我?guī)蛄肆硪粋€世界。

后來，搬家的時候丟了好多書，那本書也找不到了，如果它還在，我想，在某一天，我會把我女兒圈在懷里，娓娓講述書中的故事。

親子朗讀，是一種精神上的富養(yǎng)，不僅可以帶領(lǐng)他看看家門以外的東西，更重要的是，激發(fā)孩子已經(jīng)具備的潛能，創(chuàng)造親自之間的親密紐帶，并在孩子和書籍之間搭建一座快樂的橋梁。他們可以通過這座橋梁，成長為真正的閱讀者。

想象一下，冬日的夜晚或者是雨天，拿一本書，讀給孩子聽，滿足他們的想象力，或許，是他們回憶童年最為溫暖的記憶，或許是他們童年最具有儀式感的事情，或許每天最期待的就是，從爸爸媽媽最里讀出，一個個動人曲折的故事。

當大人讀書給孩子聽的時候，有三件重要的事同時發(fā)生：1、孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系；2、家長和孩子同時從書里學(xué)到東西；3、家長把文字及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铩?/b>

朗讀有許多目的，最主要的目的是激發(fā)孩子為了愉悅而去自主閱讀，最終成為一個終身閱讀者。

那么，我們要什么開始親自朗讀呢？我的答案是：現(xiàn)在。

美國詩人有句名言：我們小時候?qū)W會的東西都刻在了石頭上，而長大后學(xué)會的東西卻刻在了冰上。

有研究表明，孩子在胎兒時期就能熟悉播種特定的聲音，而且會將這些熟悉的聲音瑜舒適感和安全感聯(lián)系在一起。所以嬰兒從出生前就開始學(xué)習(xí)了，到他們可以看到和摸到書、了解字的意義和感覺到讀書者的存在時，他們所學(xué)習(xí)到的已經(jīng)超出了人們的想象。

其實在我懷孕的時候，團子爸爸就有給團子堅持每天晚上讀一個小故事，有時候團子會在聽的時候特別興奮，使勁踢騰。我想，她喜歡讀書大概就是那時候她的爸爸給培養(yǎng)起來的吧。

只是后來隨著她的出生，新手爸爸媽媽帶起寶寶來特別費勁，讀書的習(xí)慣就沒有被保留下來，直到最近我發(fā)現(xiàn)她喜歡書，才決定再次開啟了親子朗讀，希望這次，我們能一直堅持到她高中畢業(yè)。

對的，你沒有看錯，是高中畢業(yè)。我要與團子爸爸一起，堅持為團子朗讀到高中畢業(yè)。書中也就什么時候停止給孩子讀書給出了意見。

太早停止給孩子朗讀跟一點都不給孩子讀故事一樣，都是大錯特錯。每當我們給孩子朗讀時，我們就像在為閱讀的樂趣做廣告。但是和企業(yè)廣告不停的是，我們每年都在削減廣告預(yù)算，而不是增加預(yù)算，無論是在家里或者學(xué)校，孩子越大，我們就越少讀書給他們聽。我們理所當然的認為，我送他去學(xué)校不久是要他自己學(xué)會看書嗎？

可事實是，大聲朗讀時，除了家長和孩子之間的情感交流外，你同時也將程度較高的詞匯灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，最終他們會記住這些詞，進而增強他們的閱讀能力。盡可能提早開始讀書給孩子聽，并且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、有條理的，依舊有趣的語言環(huán)境中，這將使孩子的語言能力超出同齡人。

很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有某人引領(lǐng)他們進入書中的奇妙世界。

那么，我們要怎么樣進行親子朗讀呢？

給嬰幼兒朗讀時，情節(jié)并不重要，給他們朗讀要注重聲音，要有好的節(jié)奏和韻律，或者充滿戲劇性，或者讓人興奮，圖畫要有豐富的色彩，上面要有大量他們熟悉的東西。

家長和孩子一起分享朗讀的樂趣，我們可以按照自己的節(jié)奏慢慢地展開故事情節(jié)，這樣孩子有足夠的時間來研究或者是仔細觀察書中的插圖。

可以使用自己的詞匯和書中的詞匯相結(jié)合的方式，是否完全遵照書中的文字朗讀，取決于孩子的年齡和注意力持續(xù)的時間。

朗讀過程中，對話是互動性的，即家長可以插入一些小問題，引起孩子的回應(yīng)。

當孩子回答時，家長應(yīng)該肯定孩子的回答，或者糾正孩子的回答。

給剛出生到學(xué)步期的孩子朗讀的主要內(nèi)容是文句重復(fù)的書，隨著孩子的成長，再增加可預(yù)測情節(jié)發(fā)展的書和有韻律的書。

重讀朗讀可預(yù)測情節(jié)發(fā)展的書時，偶爾在關(guān)鍵的詞或句子上停下來，讓孩子說出關(guān)鍵的內(nèi)容。

朗讀時，情緒是重要因素，這點非常重要，朗讀時伴以豐富的表情。

而作為家長，我們可以在家中臥室門后，掛一張讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書。毛毛蟲、蛇與火車的造型都很適合做這種表，每一節(jié)可以代表一本書，一節(jié)接一節(jié)連下去。你也可以掛一張世界地圖，根據(jù)書中故事的地點，在相應(yīng)的位置上貼上小圖標。

朗讀就像埋下了一粒種子，結(jié)出的果實可以供他們未來的孩子享用。

我們種下的熱愛閱讀的種子也許不會立刻結(jié)出果實，但是，如果我們足夠耐心，一定會有所收獲。

而不同的年齡段，也有不同的讀書特點，如果你有興趣，我們可以一起學(xué)習(xí)交流。

其實我原本只是想寫一篇關(guān)于我跟團子爸爸要給寶寶開始親子朗讀的文章，只是寫著想著，或許有一些父母也想做，只是一路上沒有同行的人，或許會因為各種原因而堅持不下去，而放棄?；蛟S是方法不對，或許是書本的選擇不對，總之，能令我們放棄的原因有很多。我卻希望大家都能堅持下來，或許我們現(xiàn)在每天堅持的幾分鐘，幾十分鐘，對孩子的一生都將受益無窮。

也許，因為親子朗讀，吃完晚飯的夜晚我們將不再是家長抱著手機，孩子坐在電視前。也許，因為親子朗讀，我們每天晚上都有了固定的家庭讀書時光。

父母本身的行為習(xí)慣，是孩子最好的老師，自己都不想讀書，卻強迫孩子讀，這本身就是不近人情。

也許，因為親子朗讀，父母與孩子的共同話題也多了起來。我能想到的好處有很多很多，而我們要做的，就是現(xiàn)在開始。

你可以自己立刻開始，也可以找我，我們一起。

2017.11.20