? ? 臨近期末了，學校里的氣氛劍拔弩張。無論是學生還是老師，個個像上緊了的發(fā)條，時刻不停地轉(zhuǎn)動著。特別是這個時候的學生，每天接二連三的試卷、試題、背誦、默寫等，宛如一個個無情的“深水炸彈”向他們霹頭蓋臉地打來。功力扎實的倒能輕松過關(guān)，遇到基礎(chǔ)弱的，我想，現(xiàn)在一定是暈頭轉(zhuǎn)向的。

? ? ? 素質(zhì)教育發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有很長一段時間了，但檢測學生的文化水平和各方面的能力還是換湯不換藥，考試依然是檢測學生能力的唯一標準。

? ? 同樣地，也替老師們叫累。現(xiàn)在評價老師是否優(yōu)秀，能否加入到評優(yōu)評模的行列，前提條件便是你所教班級的成績。成績好，你就優(yōu)秀，成績不好，一切免談。于是，為了讓學生們成績好，每天的課堂上老師們要么像連珠泡一樣地講講講，要么就像開動的機器讓學生們做做做。什么素質(zhì)教育？在成績面前，它永遠只能靠邊站。

? ? ? 有人說：“當老師好啊，每周可以過周末，一年還有兩假。”每每聽到這話，我心頭就一陣酸澀。有誰知道，夜深人靜時的加班加點備課批改作業(yè)；有誰明白，每回假期便是接二連三的培訓(xùn)；又有誰體會，每個學期的各種檢查活動壓得你喘不過氣來的感受。清閑？從教十多年了，我唯一沒有過的感覺。

? ? ? 不過，身在忙碌中，也未必不是件好事。忙，生活中少了很多的閑言碎語：忙，每天的日子過得不再虛無縹緲；忙，還是鍛煉一個人意志最好的方式。

? ? 在我看來，忙，有時候還是心情得以宣泄的渡口。因為它總能讓我體驗到成功的快樂。

? ? 不過，適可而止才好。