生活

本周繼續(xù)保持6點左右起床的習慣,一周之內(nèi)未出現(xiàn)明顯波動,雖然有的時候真的不想起床,鬧鈴響起的那一刻感覺很痛苦,但是既然已經(jīng)下定決心去做的事,就一定要把它做好,不論遇到任何情況,都一定要堅持下去,目前是為了把工作做好,只要肯用心去付出,早起這樣一個習慣不僅僅讓我每天感覺精力充沛,把工作開展好,也在不知不覺中讓我變得自信,因為這個習慣讓我看到了它的實際意義。
工作
1.鑄造砂問題:本周四客戶乙公司品質(zhì)科技術(shù)員反映我公司送過去的鑄造砂AFS粒度接近標準值。
應(yīng)對措施:需要引起重視,保證下周連續(xù)三天送過去的產(chǎn)品不低于客戶規(guī)定的標準值。
如何改進:對每一批送過去的鑄造砂進行多次取樣試驗測試,確保AFS粒度在65以上,發(fā)現(xiàn)問題及時與供應(yīng)商進行溝通調(diào)整。

2.泥芯質(zhì)量問題:本周二客戶甲公司品質(zhì)科發(fā)來郵件,某員工做的246個產(chǎn)品M38圓弧周圍有缺損,導致該產(chǎn)品產(chǎn)品不能正常使用。
應(yīng)對措施:將該產(chǎn)品重新進行處理,將可以繼續(xù)使用的產(chǎn)品挑出,不能使用的將其報廢,對該員工進行提醒,在做產(chǎn)品的過程中對其重點監(jiān)督。
如何改進:由于客戶提出的那個產(chǎn)品缺損部位為關(guān)鍵部分,因此需要員工調(diào)整好泥芯的燒結(jié)溫度,不能偏高,也不能偏低,模具要做到及時清理,員工如果發(fā)現(xiàn)有缺損則應(yīng)停止作業(yè),待維修人員將該部位修復后再進行作業(yè)。
巡檢人員要對該產(chǎn)品重點關(guān)注,如有異常及時報告。

雖然本周未能實現(xiàn)泥芯無返工的目標,但是仔細分析一下,還是發(fā)現(xiàn)自己工作的過程中有疏忽的地方,比如巡檢不到位,未能及時檢查出產(chǎn)品存在的問題才會導致返工,這是下一周要努力去避免的。
學習

本周保持兩節(jié)英語主課的節(jié)奏不變,印象最深的還是周一的WLX4。
一位叫Marina的烏克蘭美女跟我們講關(guān)于旅游的話題,一開始在英語角聽她講課的時候有的聽不大清楚,可是這堂課感覺收獲很多,給人的感覺就像是初次見面的朋友一樣可以沒有束縛的敞開心扉交流,她會四個國家的語言:英語,烏克蘭語,俄語,西班牙語。
我們當時聽了感覺一臉崇拜的樣子,還有我們好多小伙伴跟她聊關(guān)于宗教的問題,她信奉東正教,很幽默風趣的跟我們講她和她家里人的故事,她的故鄉(xiāng)。就像在聽故事一樣,我們時不時可以跟她進行互動探討,這樣的學習方式?jīng)]有壓力,而且效率很高。

另外,本周25個單詞繼續(xù)堅持,新概念英語4的詞匯結(jié)束。記單詞雖然很枯燥,但是卻可以磨練一個人的耐性,這一點很重要,所以堅持下去,沒準會有意想不到的收獲呢,學習語言靠的就是積累,想方設(shè)法的把那些單詞記住,學會!
本杰明富蘭克林自傳的閱讀繼續(xù)保持一天一頁,讀這本書由一開始的吃力到現(xiàn)在慢慢變得輕松,一方面由于詞匯量的不斷積累,另一方面也是由于文章當中各種劇情和發(fā)展的需要,有些單詞不僅僅出現(xiàn)一次就結(jié)束了,有的會出現(xiàn)4-5次,一般出現(xiàn)第三次的時候我就一定把它給記住了,如果你能發(fā)現(xiàn)這里面的樂趣,我想你也一定可以把英語學好并且把它用起來!
閱讀
道德經(jīng)

本周堅持每天讀一章道德經(jīng),個人感覺最有深意的是第五十八章,有這樣一個典故講的很不錯,耐人尋味,有很強的借鑒意義:向日葵在籽粒不飽滿的時候,鑲嵌著金黃色的花瓣,高昂著頭,隨著日出日落搖來搖去,唯恐別人看不到。一旦籽粒飽滿便會低下沉甸甸的頭,因為它成熟了,充實了。民間有諺語:“低頭是骨谷穗,昂頭是谷秧。”
高效能人士的七個習慣

這本書,大學宿舍里的一個同學在大三時候看他就讀過了,而我卻是5年以后才看到它,真后悔那個時候沒有看到這本書,總覺得那時候我們離職場還太遠,這些知識不一定有用,唉,被自己自以為是的錯誤認知給誤導了!
在前面序言部分中,我認識到一個非常重要的定義,叫做“思維定式”,指我們“看”世界的方法,這種看和視覺無關(guān),主要指我們的感知、理解與詮釋。
書中做的比喻很形象,假如我們想去北京,卻拿著去上海的地圖在走,而我們卻沒有意識到自己手中的地圖是錯誤的,意味著即使我們再怎么努力或者抱著一種積極的態(tài)度,我們永遠也到不了北京。我們的態(tài)度跟行為源自于這種假定,我們對事物的看法決定著我們的思想和行為。
好了,各位小伙伴,今天是我對上周所做的總結(jié),不足之處還請多多指教!