特級(jí)教師，這名字夠神氣。意思是說(shuō)它是從廣大優(yōu)秀教師中篩選出來(lái)的最優(yōu)秀的教師。
特級(jí)教師不在中小學(xué)職稱(chēng)序列，它是榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，兼具先進(jìn)性和專(zhuān)業(yè)性。特級(jí)教師應(yīng)該是師德楷模、育人模范、專(zhuān)業(yè)高手。目前大多數(shù)地方實(shí)行的都是終身制。獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼金額各地不一，大多每月幾百塊錢(qián)，也有個(gè)別地區(qū)每年幾萬(wàn)的。
從它的價(jià)值內(nèi)涵上看，爭(zhēng)當(dāng)特級(jí)肯定是廣大教師追求的職業(yè)目標(biāo)。北京某重點(diǎn)小學(xué)校長(zhǎng)在臨退休前一年評(píng)上了思想品德特級(jí)教師，幸福得不得了，好似是給自己的職業(yè)生涯一個(gè)完美交代。
本人也忝列其中，算來(lái)有六個(gè)年頭了。盤(pán)點(diǎn)一下這些年的作為，真是汗顏。
就專(zhuān)業(yè)水平而言，沒(méi)有長(zhǎng)足進(jìn)步，沒(méi)有形成自己的教育思想，沒(méi)有把自己的教育經(jīng)驗(yàn)整理成冊(cè)；就輻射帶頭作用而言，參加了一次省級(jí)特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)、兩次市級(jí)名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。走訪共14個(gè)縣，形式為同課異構(gòu)和培訓(xùn)講座，輻射教師近千人。但是，這項(xiàng)工作在本區(qū)域沒(méi)有突破，輻射作用明顯不足。
六年來(lái)沒(méi)有哪個(gè)組織對(duì)特級(jí)教師進(jìn)行過(guò)評(píng)價(jià)，一切自動(dòng)自發(fā)。由此生發(fā)了很多擔(dān)憂，特級(jí)教師“特”在哪里？因此也更加關(guān)注有關(guān)特級(jí)教師那些事兒。
特級(jí)教師整體水平有待提升。特級(jí)教師中教育家型的人才比例過(guò)低。就我所在的省份看，除了唐山的張麗鈞、張家口的尤立增、個(gè)別特級(jí)教師校長(zhǎng)在全國(guó)有些影響，其他就比較平庸，影響力不大。某市組織特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，一說(shuō)要做示范課，有的人不是病了就是家里有事，搞得很尷尬。特級(jí)教師做示范課犯怵，這真是諷刺。老師不就是上課的嗎？咋就不敢講課了呢？凡此種種，透露出整體水平堪憂。
特級(jí)教師構(gòu)成結(jié)構(gòu)不合理。一是學(xué)段結(jié)構(gòu)不合理。一說(shuō)到特級(jí)教師不是小學(xué)的，就是高中的，初中特級(jí)人數(shù)偏低。這一點(diǎn)從某省歷屆公示的特級(jí)教師榜中就能明顯看到。二是分布不均。城鄉(xiāng)不均、校際不均。從這幾屆的特級(jí)公示結(jié)果看，農(nóng)村地區(qū)入選率低。還有就是校際不均。有的個(gè)別名校居然每一屆產(chǎn)生2至3名特級(jí)，有的名校連續(xù)幾屆一名也沒(méi)有。從某市來(lái)看，特級(jí)教師分布不均衡極其明顯。某市最大最有名的高中，評(píng)選制度30多年了，目前共計(jì)四名特級(jí)教師，其中一名已經(jīng)退休。顯然，這透露出評(píng)選的諸多問(wèn)題。
特級(jí)教師的評(píng)選機(jī)制有待完善。一是要向初中傾斜，向農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜；二是要敢于破格評(píng)選。有些教師師德水平特別高、專(zhuān)業(yè)能力特別強(qiáng)，由于個(gè)別條款不夠，不能進(jìn)入到特級(jí)行列，非?？上?。像高中語(yǔ)文教師、河北作家馬德，其文章入選香港、新加坡教材，多篇文章作為中高考背景材料且著作頗豐。其教學(xué)成績(jī)也很優(yōu)異，曾獲得教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝獎(jiǎng)，更是受學(xué)生歡迎的好老師。但是，像這樣的全國(guó)也罕有的好老師卻與特級(jí)無(wú)緣。還有一例奇怪現(xiàn)象。高中語(yǔ)文名師熊芳芳有自成體系的語(yǔ)文教育思想，出版語(yǔ)文教育專(zhuān)著幾部。她的“生命語(yǔ)文”教學(xué)理念被廣泛傳播，得到像朱永新等教育大家的推崇，全國(guó)追隨者眾多。個(gè)人任班主任兼兩個(gè)班的語(yǔ)文課。語(yǔ)文成績(jī)名列前茅，指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生常有作品在優(yōu)質(zhì)報(bào)刊發(fā)表。這樣的老師竟然也不是特級(jí)教師。這真是叫人大跌眼鏡，唏噓不已。
特級(jí)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制有待加強(qiáng)。評(píng)上特級(jí)后，由于評(píng)價(jià)機(jī)制沒(méi)有跟上，造成了一勞永逸現(xiàn)象。有的干脆脫離了一線教學(xué)崗位，退居二線或者到了別的崗位。有的特級(jí)教師不安心本職工作，到處飛來(lái)飛去如同走秀，特級(jí)稱(chēng)號(hào)甚至成了撈金的本錢(qián)。各地考核評(píng)價(jià)特級(jí)教師的文件是否起到了其應(yīng)有的作用，是個(gè)問(wèn)題。
應(yīng)該說(shuō)，特級(jí)教師是在特定歷史時(shí)期產(chǎn)生的，體現(xiàn)了國(guó)家尊師重教的良苦用心。這一制度實(shí)施以來(lái)，產(chǎn)生了一大批教育專(zhuān)家，像于漪、魏書(shū)生、李希貴、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、吳正憲等。他們的教育思想影響著萬(wàn)千教師，是廣大教師的榜樣。這一制度對(duì)推動(dòng)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展起到了很大的作用。但是，毋庸諱言，特級(jí)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀參差不齊，整體素質(zhì)有待提升。其評(píng)選及評(píng)價(jià)機(jī)制更是有待完善與加強(qiáng)。
是時(shí)候了。破除特級(jí)教師終身制，勢(shì)在必行。
破除特級(jí)教師終身制，牽一發(fā)而動(dòng)全身，一切問(wèn)題就會(huì)得到關(guān)注，從而逐步解決上述問(wèn)題。特別是保證了特級(jí)教師的口碑并切實(shí)發(fā)揮其輻射引領(lǐng)作用。
期盼改革。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 沉甸甸的話題——教育隨筆（1）
