? 當(dāng)下發(fā)生了什么，我接受，不糾結(jié)，不評判，問題是拿來超越的。
? 晚間，調(diào)整好書桌，孩子們攤開書本做作業(yè)，可以認(rèn)真的書寫，也可以認(rèn)真看書，可以畫畫，可以跟小伙伴玩。
? 孩子們面對陌生的環(huán)境，陌生的人，很快可以接受現(xiàn)實，跟小伙伴玩起來，跟同齡人參與起來，非常活波開朗。我看到孩子們的閃光點，每天用精準(zhǔn)的語言來鼓勵他們，讓他們帶著希望去學(xué)習(xí)，新學(xué)期開學(xué)，我學(xué)的開心，他們也開心的學(xué)習(xí)。
? 晚上三年級的孩子，做不來簡單的除法，老公反復(fù)教了很多遍，他完全沒聽懂，于是戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，變成了嚴(yán)厲的批評，以及孩子的大聲哭泣，孩子的眼淚像斷線的珠子一樣。 當(dāng)我牽他坐下，他的身體是僵硬，請他跟我一起來做呼吸調(diào)整時，他的眼淚還是無法控制，在三個深呼吸后，他停止了哭泣，再繼續(xù)練習(xí)幾次，他的情緒已經(jīng)平穩(wěn)了下來。
? 在輕輕的交談中，我了解到孩子，上課狀態(tài)非常糟糕，老師不管，同學(xué)欺負(fù)，同桌對他深惡痛絕，看到他就會罵，孩子非常不愿意去學(xué)校，上課走神，下課躲廁所。這樣的情緒一直壓抑在他的心理，晚上爆發(fā)了，我接受孩子的狀態(tài)，跟他一起制定接下來幾天的展望，來超越現(xiàn)在的問題。讓他重新找回自信。
? 看到孩子慢慢抬起的頭，我感到開心。我的場域每天都跟孩子打交道，孩子身上反射出的問題，就是需要我來超越的問題。早上回聽情緒人游戲，晚上就跟一年級的孩子玩，我接受他們的現(xiàn)狀，他們更能接受自己的狀態(tài)。我非常慶幸遇到好的導(dǎo)師，好的學(xué)問。讓自己在當(dāng)下接受自己，群里精進(jìn)的伙伴每天做著筆記，他們是標(biāo)桿，我接受慢速成長的自己，同時也渴望在那天可以超越自己，突飛猛進(jìn)。
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