? 從入職以來，我總是喜歡關(guān)注一些和工作相關(guān)的公眾號(hào)，就像人應(yīng)該跟著自己每個(gè)階段，我就會(huì)換一些關(guān)注點(diǎn)。入職十六年，在崗位上，有過彷徨，但是總是堅(jiān)持著。那次偶然，看到了微信推送關(guān)于羅樹庚老師的新書《教師如何快速成長》，節(jié)選的內(nèi)容吸引了我，當(dāng)機(jī)買下來了。書到了，一口氣讀完，還做了導(dǎo)圖，梳理了脈絡(luò)，這是一本很不錯(cuò)的書籍

? ? ? ? 所有的觸動(dòng)都應(yīng)該被記載。

? ? ? ? 一、系統(tǒng)思考，全心投入。

? ? ? ? 我一直在研究思維導(dǎo)圖，我覺得有趣，一直在探究怎么融合到我的教學(xué)。一次培訓(xùn)，提到文本解讀，梳理教材全部文章，也是必要的。第一次聽到，覺得很不錯(cuò)，可是都沒著手。這次看到羅老師的親身介紹，讓我很觸動(dòng)。決定從新教材開始，自己梳理一下，對(duì)比一下。

? ? ? ? 系統(tǒng)思考的過程很辛苦，但是也是最有收獲的。這是解讀文本的第一步，很棒，堅(jiān)持做起來。其實(shí)如果能把舊教材也做一做，相信也會(huì)有對(duì)比的收獲。只有吃透文本，才能駕馭文本。

? ? ? ? 二、毛竹堅(jiān)韌，致敬學(xué)習(xí)。

? ? ? ? 第一次聽說火紅花和毛尖草的故事，再看看我國四川的毛竹。他們都是蓄積待發(fā)的。就像我的教育之路一樣，很漫長，但是需要一個(gè)過程。毛竹最初的五年，就像自己的前些年。 其實(shí)對(duì)這個(gè)行業(yè)不是很懂，對(duì)職稱也不是很懂，就是這樣天真地在追求著自己想要的東西。不管是班級(jí)管理，還是教學(xué)。也許很累，可是自己覺得很實(shí)在。

? ? ? 我暗暗告訴自己，我想像毛竹一樣，踏踏實(shí)實(shí)地走下去。

? ? ? 三、堅(jiān)持寫作，反思前進(jìn)

? ? ? 從入職以后，很少每天堅(jiān)持寫作了，兒子的成長日記也停止了。每天活在適應(yīng)生活的快節(jié)奏。 現(xiàn)在想重新每天寫一點(diǎn)文字，和管建剛老師，何捷老師學(xué)習(xí)。他們倆的書都買了，利用暑假學(xué)習(xí)起來。每天還是需要寫作，不管寫什么，至少我在寫，我在思考。

? ? ? 每天的反思，確實(shí)也少不了。就像學(xué)生的錯(cuò)題集一樣，有反思才有突破。哪怕每天只反思一點(diǎn)，一年也有365點(diǎn)了。我必須堅(jiān)持在每天的日記中，反思一下。

? ? ? ? 育兒也好，教學(xué)也好，帶班也好，反思就是為了更好地前進(jìn)。堅(jiān)持做起來。從今天開始。

? ? ? ? 四、關(guān)注孩子，用心澆灌。

? ? ? ? 磕磕碰碰，走過了。我們那班可愛的娃，我知道自己入職以后，因?yàn)榉泵?，有時(shí)候脾氣也不夠冷靜了，對(duì)兒子有時(shí)候也會(huì)發(fā)火。我覺得是因?yàn)樽约哼€不夠懂孩子。有的孩子確實(shí)很皮，很糟糕，但是大部分孩子是好的。

? ? ? ? 一直在關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)和生活，和家長溝通。也在關(guān)注一些關(guān)于孩子成長的書籍，我希望自己也可以做一名有趣的老師。

? ? ? 我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到怎么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個(gè)有趣、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的成長。我努力做好這樣的老師。也許我沒經(jīng)驗(yàn)，很多地方還做不好，但是我相信我可以多養(yǎng)養(yǎng)心。

? ? ? ? 書中提到了問題學(xué)生，其實(shí)他們也需要關(guān)愛。選擇最適合的方式，把他們當(dāng)做自己的挑戰(zhàn)，也可以記錄下來。也許很辛苦，但是成長更快。

? ? ? ? 也想做一做孩子的錯(cuò)題匯總本，服務(wù)下一輪教學(xué)。我覺得這個(gè)方法也不錯(cuò)。

? ? ? ? 五、清空杯子，吞吐納新。

? ? ? ? ? 那次考核課，面對(duì)評(píng)課的意見，我馬上解釋。師傅說，要傾聽，不一定評(píng)課者都是對(duì)的，我們可以記錄了，回去慢慢消化。每一次教研，我也會(huì)注意這點(diǎn)。這次羅老師提到了類似的事例，我很觸動(dòng)。

? ? ? ? 原來一杯水，只有清空了，才能再裝。每個(gè)人都有自己的舊思想，我們要做的就是能夠靜靜地傾聽，吸收成自己需要的東西。我覺得這是對(duì)別人的尊重，也是一種自身的素養(yǎng)。

? ? ? ? 一個(gè)教師成長的六大要素，這是讀完刻在我腦海中的一部分。我要看教育的電影，我要堅(jiān)持寫作，我要多讀書，我要多關(guān)注孩子，我要多反思，我要堅(jiān)持。每一步路，踏踏實(shí)實(shí)的。也許還要幾年我才能有自己的上課風(fēng)格，但是我想只要謙虛，用心，都會(huì)越來越好。附:

《教師如何快速成長》經(jīng)典句子（一）

1.學(xué)會(huì)目標(biāo)管理法，用一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)鋪設(shè)自己的成長、成功之路。有夢(mèng)想，并朝著一個(gè)個(gè)目標(biāo)努力，你一定會(huì)成功。

2.吳非說："偉大的教師能讓學(xué)生早上醒來，感到好幸福。因?yàn)榻裉煳矣忠ド夏莻€(gè)老師的課了。"

3."順其自然"原句是這樣的：事但觀其已然，便可知其未然；人必盡其當(dāng)然，乃可聽其自然。意思是，只要觀察事物發(fā)生的狀況，就可以知道事物發(fā)展的未來；為人必須盡其本分，然后才能自然發(fā)展。

你不逼自己一把，根本不知道自己有多優(yōu)秀。

4.要有空杯的心態(tài)：適時(shí)傾倒自己的水杯，及時(shí)更新杯子里的水。

故事：有一個(gè)哲學(xué)教授，學(xué)識(shí)淵博，他聽說有一位叫南隱的老禪師對(duì)禪很有研究，而且很是智慧。于是，教授便去拜訪南隱禪師。教授一坐下便滔滔不絕地講起了自己的哲學(xué)，而在一旁的禪師，卻是默默地倒茶，細(xì)聽。最后，教授終于講完了，看到南隱禪師還是默默無語，心里面很高興。他覺得南隱禪師不過如此，并沒有別人想象中那么高深。這時(shí)候，南隱禪師終于發(fā)話了，說："讓我給你的杯子添滿茶吧。"南隱禪師邊說邊將茶水注入教授的杯中。杯子滿了，南隱禪師好像沒有發(fā)覺，他繼續(xù)往杯子里倒茶水，直到茶水溢出，還在添加。望著茶水溢出杯子，滿桌都是，教授忙著用紙巾擦拭，并對(duì)南隱禪師說："杯子滿了，茶水已經(jīng)漫出來了，禪師不要再倒了。""你就像這杯子，"禪師微笑著說，"你的頭腦里裝滿了你對(duì)禪的看法和想法，卻來問我。如果你想讓我說什么是禪，你得先把自己的杯子空出來啊。"教授聽了無地自容。

倒空杯子里的水，就要有虛懷若谷、吐故納新、與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。轉(zhuǎn)變知識(shí)觀、學(xué)生觀、教育觀。信息社會(huì)，知識(shí)正以幾何級(jí)的速度在增長，教育要從"知識(shí)核心"躍升至"素養(yǎng)核心"。

人生需要"歸零"。

5.我們每個(gè)人受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，打的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮我們的路。聆聽自己成長拔節(jié)發(fā)出的聲響。

6.盛田昭夫說過：如果你每天落后別人半步，一年就是180多步，十年就和別人相差十萬八千里了。

要有把工作當(dāng)學(xué)問來對(duì)待的工匠精神、教育家情懷，意識(shí)到寫作對(duì)一名教師從經(jīng)驗(yàn)型走向?qū)＜倚偷闹匾饬x。

7.史蒂芬·柯維在《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中把"以終為始"作為"自我領(lǐng)導(dǎo)"的一項(xiàng)重要原則。他認(rèn)為，所有事物都經(jīng)過兩次創(chuàng)造，先是在腦海里醞釀，其次才是實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造。他認(rèn)為，個(gè)體、家庭、團(tuán)隊(duì)和組織在作任何計(jì)劃時(shí)，均應(yīng)先擬出愿景和目標(biāo)，并據(jù)此塑造未來，全心專注于自己最重要的原則、價(jià)值觀、關(guān)系及目標(biāo)。用更直白、淺顯的話語來說，"以終為始"就是寫作文前打腹稿，做事前設(shè)定計(jì)劃，開始工作前預(yù)先設(shè)定目標(biāo)。

8.星星掛在天上，很高。伸手摘星，勢(shì)必要我們不斷騰空躍起。騰空躍起，還得伸出手，自然會(huì)比閑庭信步者勞累許多。千萬不要在乎這點(diǎn)勞累，因?yàn)槟愀吒哕S起的身影，是月光下最美的風(fēng)景。星星掛在天上，很遙遠(yuǎn)。伸手摘星時(shí)，說不定身邊還會(huì)有說風(fēng)涼話的。千萬不要被這些冷嘲熱諷勾住i躍起的腳，擋住你向上伸展的手臂，因?yàn)樯焓终俏幢厝缭?，但不?huì)弄臟你的手。

9.你在為誰工作？

"月亮型"教師：初一十五不一樣，有表揚(yáng)、肯定與獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他像十五的月亮那樣皎潔明亮、圓滿如輪。沒有了表揚(yáng)、肯定與獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他就像初一的月亮。

"燈泡型"教師：認(rèn)為自己在為校長、為學(xué)校工作，要盯著他，催著他，鞭策著他，他才肯工作。

"太陽型"教師：自帶能量、能源，走到哪里哪里亮。

《三個(gè)砌墻工人》的故事：在一個(gè)建筑工地，有位社會(huì)學(xué)專家對(duì)正在砌墻的三個(gè)工人進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。專家問第一個(gè)砌墻工人："你在干什么？"第一個(gè)砌墻工人沒好氣地說："沒看見嗎？我不是在砌墻嗎？"專家又問第二個(gè)砌墻工人："你在干什么？"第二個(gè)砌墻工人抬起頭，笑了笑說："我在蓋一幢高樓。"專家再問第三個(gè)砌墻工人："你在干什么？"第三個(gè)砌墻工人一邊砌墻一邊哼著歌曲，笑容燦爛地回答："我在建設(shè)一座城市。"

在同一條起跑線上，態(tài)度決定一切。你手頭的小工作其實(shí)正是大事業(yè)的開始，能否意識(shí)到這一點(diǎn)意味著你能否做成一項(xiàng)大事業(yè)。