困境是最好的老師
——讀《童年》有感
育才中學(xué)七年級(jí)15班? 張可盈
初看書(shū)題《童年》，便想起《朝花夕拾》，聯(lián)想高爾基的兒時(shí)，是否也有小魯迅在百草園的自由？是否也有被父母逼迫上學(xué)的痛苦？是否也有閱讀的享受……待讀完，我的猜想全部泯滅，高爾基不幸的童年讓我久久不能平息。
高爾基三歲喪父，只好在黑暗與痛苦籠罩的外祖父家度過(guò)童年。在彌漫仇恨的家庭中，必然少不了殘暴的外祖父的毒打，每天更是有不少人欺凌他，他并不屈服，與同伴一起撿破爛養(yǎng)活自己。母親去世突如其來(lái)，十一歲的他深受打擊，又被外祖父趕回人間。
但在高爾基暗淡的童年里，多多少少也在慈愛(ài)的外祖母細(xì)心呵護(hù)下，與房客“好事情”的真摯友誼下，和老實(shí)的茨岡尼克的相處下成長(zhǎng)……痛苦與溫暖，挫折與溫情的融合，他成熟了，這些讓他透不過(guò)氣來(lái)，仿佛全身上下被一種沉重的東西注滿了，就像長(zhǎng)久生活在黑暗的深淵里，生活的遭遇過(guò)早地給幼小的高爾基造成了心理創(chuàng)傷。
看完高爾基的童年，我才真切地明白我是多么幸福！有父母的細(xì)心呵護(hù)，有爺爺奶奶的左右嘮叨，有外婆的不斷努力，有妹妹的快樂(lè)陪伴，還有許許多多人的幫助，所有的一切都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)高爾基，有何可抱怨？特別是，我若是一發(fā)燒或是一生病，外婆呀、母親呀，里里外外圍著我，問(wèn)暖問(wèn)冷。印象最深的就是，迷糊中還有人繪聲繪色地講述她那時(shí)的故事，那話面如放電影般在我腦海中回應(yīng)，那溫柔而沙啞的聲音令我著迷。而高爾基不舒服只有外祖母陪伴。
三毛說(shuō)過(guò)：“家，對(duì)每一個(gè)人，都是快樂(lè)的泉源啊！再苦也是溫暖的，連奴隸有了家，都不覺(jué)得他過(guò)分可憐了。”可高爾基的家咋就那么像地獄呢？
天壤之別的童年，天壤之別的家庭，天壤之別的性格。我無(wú)憂無(wú)慮，而他憂心忡忡，確鑿“困境是最好的老師”。在挫折面前，他沒(méi)有自暴自棄，更沒(méi)有意志消沉，挫折磨練自了他，他學(xué)會(huì)了自立，以樂(lè)觀向上的態(tài)度逃脫了地獄般的生活來(lái)到了人間，高爾基在充滿考驗(yàn)的陡崖上披荊斬棘，最終挺身而出，成為了一個(gè)令人羨慕的作家。
可背后痛苦誰(shuí)能承受??？要多少努力與汗水？多少奮斗與負(fù)出？
我們?nèi)鄙俨涣烁郀柣錆M希望的生活態(tài)度，自強(qiáng)不息的品質(zhì)。
我們的童年遠(yuǎn)遠(yuǎn)比高爾基的幸福，其實(shí)，所處環(huán)境并不重要，但挫折必不可少，戰(zhàn)勝它們要的是樂(lè)觀向上，自立堅(jiān)強(qiáng)，這便是《童年》告訴我的。
