原知不夠用的，繼續(xù)學習管理新知。
超前思維，說的是要自己與自己結盟成立自組織，也就是說自管理應該是一種理念更應該容易被基層教職員工接納并認可去執(zhí)行才行。不是嗎，當今社會需要思想與時俱進，才非常有必要注重現(xiàn)代學校的現(xiàn)代化治理、科學治理。
除了制度管理、文化管理是大勢所趨，事在人為各級各類學校管理者的管理思維迭代升級異常重要。扁平化、精細化、項目化、服務化……諸如此類說法看法很多。遠景規(guī)劃近景規(guī)劃，都是愿景引領，無非是需要成功喚醒人們人們的職業(yè)自覺、工作主動性、參與積極性，盡最大可能消滅大家的職業(yè)倦怠感。
一直在相信專家引領、同伴互助，無非是覺得從不同的角度實現(xiàn)從強性管理到有效果出實效“協(xié)同管理”，直到真正實現(xiàn)自主管理。
既然都想實現(xiàn)職業(yè)理想，作為職業(yè)專業(yè)的管理人，就得從自身的管理理念改變開始，包括管理架構、管理行為的行為一致。唯有精神契合同頻共振的人們打造群體、結成團隊、同心同德群策群力，才會奮斗即使耗費體力、腦力、心力，或者還會花費時間出汗、流淚、耗神，也是在所不惜的。
管理知識，確確實實更新不夠學無止境。
