我是一個(gè)很懶的媽媽，經(jīng)常在周末時(shí)孩子已經(jīng)起床在做作業(yè)了我還在睡覺，兒子總不叫醒我。感覺偷偷做作業(yè)很有成就感，這樣大家就可以夸他勤快了。

我是一個(gè)很懶的媽媽，經(jīng)常被兒子催著快點(diǎn)去上學(xué)。兒子總是用大人的口吻對(duì)我說:“媽媽，你早起幾分鐘不就能早點(diǎn)出門了嗎？”

我是一個(gè)很懶的媽媽，每次都是兒子幫我準(zhǔn)備水果?！皨寢?，你吃幾顆大棗?”“媽媽，你吃蘋果嗎？”“媽媽，這些板栗給你吃。”“媽媽，留了幾瓣橙子給你?！笨次也环e極吃就送到我房間硬要我吃。

我是一個(gè)很懶的媽媽，兒子把開水用完會(huì)主動(dòng)用電水壺?zé)Ｋ姆块g自己收拾。他的上鎖的抽屜我也不會(huì)好奇里面有什么。他的作業(yè)我也很少檢查。他自己定復(fù)習(xí)計(jì)劃。按他的要求給他默寫。

不知道從什么時(shí)候開始我成了一個(gè)懶媽媽。隨著孩子不斷的長(zhǎng)大，我也在不斷的越來越懶。最初形成“懶”的概念源自于父親的話。曾經(jīng)在聊天時(shí)父親說到:“父母懶惰，孩子就勤快；父母勤快，孩子就懶惰?！彼弥車说拇罅渴吕鳛樽糇C，雖然他是隨便說說，但我卻被深深觸動(dòng)了。

作為一個(gè)男孩子是一定要勤快的，這不是逼出來的勤快，而是他自主的，自發(fā)的勤快。勤快可以增強(qiáng)他的獨(dú)立性。通過勞動(dòng)他可以學(xué)會(huì)思考，一件事怎樣做更有順序更有條理更快速更有效率。通過勞動(dòng)他可以得到認(rèn)知，勞動(dòng)出真知。通過勞動(dòng)他更懂得感恩，更懂得替人著想。通過勞動(dòng)他更愛家人。

現(xiàn)在的孩子缺少獨(dú)立分析的能力，課本知識(shí)與生活離的越來越遠(yuǎn)。老師在拼命的改革教學(xué)，希望能讓孩子們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)他們的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。現(xiàn)在的教育比我們那時(shí)的教育真的好太多了，但是現(xiàn)在的孩子似乎越來越脫離生活了，學(xué)習(xí)越來越懶，越來越不會(huì)分析問題思考問題了，知識(shí)越學(xué)越死。究其原因是孩子們?cè)谏钪刑珣辛恕?/p>

但兒子總能把新學(xué)的知識(shí)用到生活中。學(xué)到各種單位，他就會(huì)注意觀察，走到超市要看ml,l,g,kg，要掂一掂分量。學(xué)到時(shí)間，看到鐘他就要說時(shí)間。學(xué)到線段，他就要把他夾的菜繞開旁邊的盤子再送到嘴里，下一次再直接送到嘴邊，得出“兩點(diǎn)之間線段最短”。學(xué)角度，他就要做一做到底坡度多少時(shí)，圓柱體從同一高度能滾的最遠(yuǎn)。

家長(zhǎng)的教育作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的教育作用。為什么同一個(gè)老師教出了不一樣的學(xué)生。我們不能去責(zé)備老師怎樣怎樣，更應(yīng)該自我反思，在家庭教育中該怎樣的教育自己的孩子。我的懶就是成就他的勤快，我的懶就是成就他更好的自己。在一個(gè)相當(dāng)寬松的環(huán)境中，但絕對(duì)不是不聞不問的，而是外松內(nèi)緊的環(huán)境中讓孩子自由的成長(zhǎng)。