子關(guān)系中的一些問(wèn)題，往往是因?yàn)樽鳛槌赡耆说奈覀儾阶犹?，走得太快。不妨慢下?lái)，等一等，進(jìn)入孩子的世界看一看，步履一致了，彼此都會(huì)分外可愛(ài)！

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作者 | 小貝

來(lái)源 | 貝邇蒙特（ID：Belmontsports）

年關(guān)將至，又到了品嘗電影大餐的時(shí)節(jié)。今天小編要化身影單狗為大家推薦一部好看的電影，雖然不燒腦也不燃情，沒(méi)有行走的荷爾蒙也沒(méi)有神仙般的演員陣容，但卻溫暖走心，讓你回味童真！歡迎來(lái)到《布拉姆的異想世界》！

荷蘭電影《布拉姆的異想世界》（又名《邦邦停不了》）（2012），豆瓣評(píng)分：8.2。

女主：卡佳·赫爾伯斯，沒(méi)錯(cuò)，《西部世界第二季》就是她演的！

主人公布拉姆（邦邦），是另一種“別人家的孩子”（在他身上也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的身影）。

他喜歡上竄下跳，家里的瓷器經(jīng)常遭殃；

他拿吸塵器吸媽媽的衣服、褲腳，甚至把媽媽的頭發(fā)卷進(jìn)了吸塵器；

最夸張的一次，是和妹妹玩跳床時(shí)，直接把妹妹彈飛了...…

三歲時(shí)，他就能背完所有的交通標(biāo)志，從小喜歡看動(dòng)物紀(jì)錄片，知道什么叫“交配”...而且他有特殊的心頭好，那就是，額……蒼蠅。邦邦認(rèn)為人類(lèi)發(fā)明不了蒼蠅，因此上帝發(fā)明了蒼蠅…… 邦邦有個(gè)手賬本，記錄了他認(rèn)為最好的200項(xiàng)發(fā)明，并根據(jù)自己的喜好，給這些發(fā)明做了排名。而蒼蠅的地位，甚至凌駕于那200項(xiàng)最佳發(fā)明之上。甚至，一次課上，因?yàn)榫认乱恢簧n蠅，惹得老師大發(fā)雷霆。

他的腦子里隨時(shí)會(huì)冒出各種“怪”想法。

沒(méi)錯(cuò)邦邦就是典型的“熊孩子”，當(dāng)然還帶著一點(diǎn)點(diǎn)萌。

這樣的孩子在保守嚴(yán)肅的Fish老師眼中，是個(gè)不折不扣的滋事分子。于是他開(kāi)始被罰站，各種闖禍，甚至假裝肚子痛不想上學(xué)。爸爸媽媽也開(kāi)始無(wú)法接受這樣的他。直到遇到代課老師Mark，一個(gè)超帥的年輕老師，給與了他足夠的理解和正確引導(dǎo)。當(dāng)邦邦上課坐不住時(shí)，Mark老師號(hào)召同學(xué)們一起在課室里蹦蹦跳跳，然后再安靜上課；Mark還帶著邦邦去看受傷的Fish老師，邦邦還帶了自己做的餅干并得到了老師的諒解。

同時(shí)，邦邦的父母即便到了憤怒的臨界點(diǎn)，也從未打罵過(guò)邦邦，而是循循善誘。當(dāng)他不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，媽媽問(wèn)他：“你長(zhǎng)大后想做什么？”邦邦說(shuō)：“我要做發(fā)明家，我要發(fā)明火箭巴士?！眿寢尭嬖V他：“那你更要寫(xiě)算術(shù)題了，因?yàn)槟惚仨氈腊褪坑卸嘀?，需要多少燃料。”在老師和家人的關(guān)愛(ài)中，邦邦一點(diǎn)點(diǎn)在改變，而他周?chē)娜艘矟u漸學(xué)會(huì)了理解和包容。

影片的導(dǎo)演Anna van der Heide在談到創(chuàng)作理念時(shí)說(shuō)：我們特意避免了給邦邦的問(wèn)題一個(gè)明確的定義。他只是一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的小男孩，我們都見(jiàn)到過(guò)這樣的小男孩。我們并不想拍攝一個(gè)醫(yī)學(xué)案例，而是想拍攝一個(gè)普通的家庭故事；這個(gè)故事講述一個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的小男孩和僵硬的學(xué)校制度之間的沖突。而且這部影片希望給孩子和家長(zhǎng)們看到：互相理解并不容易，但重要的是要去試著互相理解。

有媒體評(píng)論：“這是一部會(huì)將你的心偷走的影片！”因?yàn)椋驹谖覀冃睦锟傄詾榻弑M全力將孩子教育成人，就是對(duì)他負(fù)責(zé)任；總以為幫孩子安排好所有的課余時(shí)間，送他去參加興趣班，讓孩子在同齡人里與眾不同，就是為他好；也總以為每逢節(jié)假日，帶孩子去吃喝玩樂(lè)，到處旅游就是愛(ài)的表現(xiàn)；又或者當(dāng)孩子遇到事情或挫折時(shí)，幫他遮風(fēng)擋雨，就是一個(gè)很好的家長(zhǎng)……然而，這所有的一切，也許只是一廂情愿，因?yàn)槲覀兪冀K處在成人的世界去教育孩子。

而那個(gè)邦邦不就是我們的孩子嗎？你是否耐心的解答過(guò)孩子的每一個(gè)“奇怪”問(wèn)題，你是否把他的天馬行空當(dāng)作不可理喻，你是否對(duì)他的努力不屑一顧，當(dāng)他想要幫忙的時(shí)候怒吼他是在添亂……之所以會(huì)偷心，也許就是因?yàn)閲L試了互相理解，將心比心，原有的偏見(jiàn)和僵化的思想被孩子的童真一點(diǎn)點(diǎn)“偷”走了，被我們的醒悟“偷”了。

放下固執(zhí)己見(jiàn)，帶著最初的美好，到他們的世界走一走看一看，這樣，我們就能與孩子建立“同步性理解”，彼此的人生也便有了共鳴。

何為“同步性理解”

同步性理解就是當(dāng)對(duì)方想要表達(dá)的時(shí)候，我們能夠通過(guò)有限的線(xiàn)索準(zhǔn)確的理解和領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意思，包括說(shuō)出來(lái)的意思，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思，身體語(yǔ)言的意思，表層的意思，深層的意思等等。并且不加入自己想當(dāng)然的投射，而是切合孩子的狀態(tài)理解，并能及時(shí)有效地反饋給對(duì)方，讓對(duì)方知道你已經(jīng)理解了他的意思。你在陪伴他，并一直在他身邊，形成愛(ài)與能量互動(dòng)的過(guò)程。類(lèi)似的概念還有“同理心”，泛指心理?yè)Q位、將心比心。亦即設(shè)身處地地對(duì)他人的情緒和情感的認(rèn)知、把握與理解。主要體現(xiàn)在情緒自控、換位思考、傾聽(tīng)能力以及表達(dá)尊重等與情商相關(guān)的方面。

案例解析

01主機(jī)游戲《尼爾：機(jī)械紀(jì)元》：未來(lái)時(shí)代的幻想同步性理解

游戲故事背景設(shè)定在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，講述在被摧毀的地球上由人類(lèi)的敵人外星人派來(lái)的機(jī)械生命體與人類(lèi)方派出的人造人部隊(duì)進(jìn)行戰(zhàn)斗的故事。無(wú)論是反派機(jī)械生命體還是主角人造人都是通過(guò)思維“網(wǎng)絡(luò)”將思想和情感聯(lián)系在一起，所以可以做到同步感知對(duì)方。但是一部分機(jī)械生命體因?yàn)閰捑霊?zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)脫離了思維“網(wǎng)絡(luò)”做和平主義者，下面故事中的機(jī)械母子就為我們描述這個(gè)未來(lái)的“同步性理解”場(chǎng)景：因?yàn)槊撾x了“網(wǎng)絡(luò)”，機(jī)械母子必須要通過(guò)面對(duì)面的溝通才能夠理解對(duì)方，但是習(xí)慣了思維同步模式，這種溝通對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像還是真的很難……

其實(shí)，從游戲中，我們不難發(fā)現(xiàn)，即使脫離了網(wǎng)絡(luò)，依然能夠互相理解，只不過(guò)不能即時(shí)實(shí)現(xiàn)，而是需要在溝通的前提下達(dá)成。溝通是實(shí)現(xiàn)同步性理解的必要條件。

02 奇幻喜劇《辣媽辣妹》：意外互換身體，母女學(xué)會(huì)相互理解

該片講述了單身母親苔絲和自己15歲的女兒安娜對(duì)各種事情的意見(jiàn)都不一致，總是在斗嘴，直到因一次意外互換身體，兩人才慢慢學(xué)會(huì)相互理解的故事?；Q身體給了母女一次設(shè)身處地?fù)Q位思考的契機(jī)。彼此的世界其實(shí)沒(méi)有那么難以接受，所有的誤會(huì)和摩擦都源于不了解，有了了解，也就有了溝通的基礎(chǔ)?；Q身體其實(shí)是一種極端不現(xiàn)實(shí)的被動(dòng)了解過(guò)程，而一旦我們能夠主動(dòng)嘗試著走入對(duì)方的世界，同步性理解會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)。

03 現(xiàn)實(shí)中的同步性理解：父女的約定

女兒：爸爸，今天我剛開(kāi)始玩游戲的時(shí)候是有點(diǎn)兒害羞的……

爸爸：是因?yàn)檫@些小朋友都很陌生么？

女兒：嗯，是！但上半場(chǎng)你帶著我跑回去，我們一起得了一分，我覺(jué)得我就不害羞了，還有就是你踢球踢那么高，結(jié)果沒(méi)有砸到我，我就一點(diǎn)也不害怕了！

爸爸：你是怕球砸到呀？

女兒：怕，但好像也沒(méi)那么可怕，球很軟，砸到也沒(méi)事。這次我們兩個(gè)隊(duì)得分一樣哎！

爸爸：對(duì)，我們一起努力，同時(shí)贏得了比賽。

女兒：這個(gè)游戲叫什么？

爸爸：Kickball，還想再玩么？

女兒：想，但要和爸爸一起！

爸爸：一言為定！

這是發(fā)生在一場(chǎng)親子Kickball game后，一對(duì)父女在回家路上的對(duì)話(huà)。孩子因?yàn)槟吧颂喽π撸欢认胪顺鲇螒?。因?yàn)椴幌霃?qiáng)迫她繼續(xù)，爸爸把她帶到一邊，一起陪她觀賽，給她細(xì)心解釋游戲規(guī)則。爸爸很了解孩子最擔(dān)心的是什么，也不希望再次觸碰到孩子的脆弱，因此并沒(méi)有用“別害羞，別害怕…”之類(lèi)的語(yǔ)言進(jìn)行安慰，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)是了解自己的弱點(diǎn)的。后來(lái)，孩子自己提出想加入后面的游戲，然后父女倆一起跑、跳、閃躲，一起得分，一起體驗(yàn)。同時(shí)，她自己也克服了一些心理障礙，融入運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中。

孩子的爸爸說(shuō)：“我想這跟場(chǎng)景有很大關(guān)系。更讓我們驚喜的是，孩子主動(dòng)跟我表達(dá)她的感受和想法，我想我們父女的關(guān)系又有了進(jìn)化，更好的進(jìn)化。”

人類(lèi)自嬰幼兒起便有一種心理上最基本的需求，即得到父母的關(guān)注、理解與認(rèn)同。得到父母良好的反饋和認(rèn)同后，孩子會(huì)在鏡像中得到自我價(jià)值和存在感的認(rèn)同：我是可愛(ài)的，我是被愛(ài)的，我是完全被關(guān)注的，從而獲得深厚的自我價(jià)值感，這是人格獨(dú)立和完整的基礎(chǔ)。如果得到的是相反的，沒(méi)有被認(rèn)同和理解，反而是被訓(xùn)斥和責(zé)罵，孩子就會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有價(jià)值，不可愛(ài)，不被接受，從內(nèi)在喪失自我價(jià)值感。

在孩子的這種需求中，同步性理解是最好的反饋回道，孩子表達(dá)，及時(shí)被理解和關(guān)注，及時(shí)的反饋，從而不斷加強(qiáng)孩子對(duì)愛(ài)的認(rèn)定。以上三個(gè)不同的場(chǎng)景，以不同的方式詮釋了同步性理解的表現(xiàn)。而究其本質(zhì)，就是溝通理解和換位思考。

同步性理解促進(jìn)親子關(guān)系

1、同步性理解促成更深入的了解

很多家長(zhǎng)習(xí)慣了想當(dāng)然的去看待和理解孩子的言行，然而，我們常常只看到了表象，對(duì)于孩子更深層的需要卻沒(méi)有把握。比如孩子的哭鬧或者自言自語(yǔ)，只當(dāng)他是無(wú)理取鬧或隨性而為，卻忽略了他的孤單、他的渴望被關(guān)注。如果我們能站在孩子的角度，不光看到他那一刻的表現(xiàn)，而是感同身受變成另一個(gè)他，就會(huì)漸漸明白，原來(lái)他只是用一種最簡(jiǎn)單的方式提出訴求，只是我們不懂而已。

2、同步性理解建立在平等與尊重基礎(chǔ)上

很多時(shí)候，親子關(guān)系不夠融洽，不是因?yàn)檎娴某霈F(xiàn)了很?chē)?yán)重的問(wèn)題，而是雙方以不平等的方式進(jìn)行信息傳遞時(shí)產(chǎn)生了誤解。而同步，既是步調(diào)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，也是一種地位上的平等。父母與孩子之間最根本的是一種親情關(guān)系，而不是一種上下級(jí)的管理關(guān)系。同步性理解就是彼此尊重，平等交流，這樣產(chǎn)生的信息才能有效傳播并達(dá)到育人的目的。

3、同步性理解可以提升愛(ài)的感知能力

當(dāng)我們能夠跟孩子產(chǎn)生同步性理解，才會(huì)明白他的那些不可理喻背后很多時(shí)候都是一種愛(ài)的表達(dá)，比如想幫忙為家庭出一份力的愿望，想要為爸爸媽媽做一份禮物，想要為弟弟妹妹樹(shù)立一個(gè)勇敢的榜樣等等。同步性理解，會(huì)讓我們變得更加敏感，捕捉到我們未曾發(fā)掘的小美好，聽(tīng)到那被無(wú)厘頭言行而掩蓋住的潛臺(tái)詞：我愛(ài)你！

如何做到同步性理解

最后還要安利一部影片——《奇跡男孩》。憑借著溫暖的力量，這部電影在去年刷爆了朋友圈。該片講述了一位有面部缺陷的小男孩如何進(jìn)入普通學(xué)校，并重拾自信、積極面對(duì)生活的勵(lì)志故事。

主人公奧吉，因?yàn)橄忍烀娌炕斡憛捵咴谌硕嗟牡胤?，總是戴著最喜歡的宇航員頭盔視人。為了奧吉，媽媽放棄了碩士學(xué)位，在家教他讀書(shū)。當(dāng)她認(rèn)為必須送奧吉上學(xué)時(shí)，她是這樣做的：先是詢(xún)問(wèn)了奧吉的意見(jiàn)，表示如果他實(shí)在堅(jiān)持不下去，可以隨時(shí)離校回家。此外，她不斷以各種方式鼓勵(lì)奧吉往前走，而不是強(qiáng)制要求奧吉必須怎么做。

爸爸也是一樣信任奧吉，當(dāng)奧吉跟人打架時(shí)，爸爸并沒(méi)有直接責(zé)備他，而是以同理心，一方面相信奧吉作為男孩子具備贏的能力，一方面又引導(dǎo)他還有更好的解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，在面對(duì)最敏感的面部問(wèn)題時(shí)，同步化了關(guān)于這件事情的感受，非常有智慧的化解了奧吉的尷尬，打開(kāi)了心結(jié)。

每一個(gè)孩子都是禮物，盡管并不完美，有的甚至?xí)駣W吉一樣，前進(jìn)的道路充滿(mǎn)艱辛，但只要父母能夠在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給與足夠的理解、反饋、陪伴和參與，而這些正是同步性理解的關(guān)鍵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，再弱不禁風(fēng)的幼苗也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

1、換位思考帶來(lái)深層理解

這就是我們一直強(qiáng)調(diào)的去孩子的世界看一看。不要嫌棄那些想法幼稚或者不合邏輯，孩子的每一次發(fā)問(wèn)都是在探索，每一個(gè)看似怪誕的想法都是一次想象力的迸發(fā)。我們要做的是放下身段走進(jìn)去，看一看。你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是有邏輯的，也是有愛(ài)的。換位的同時(shí)，給與信任和尊重，平等交流，遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)和孩子一起商量解決而不是做“直升機(jī)式‘’的父母，對(duì)子女單純的指揮和控制。

2、積極適時(shí)的反饋

孩子通過(guò)日常的言行不斷傳遞著各種各樣的信息，即使你覺(jué)得很可笑，也要最大可能給予積極的反饋，表明你聽(tīng)到了，你理解了，并且認(rèn)可了他。這樣會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和成就感，而且反饋一定要及時(shí)。

3、參與式的陪伴

陪伴有很多種，其中最有效的陪伴就是參與其中，而最好的場(chǎng)景就是運(yùn)動(dòng)。定期的參與家庭運(yùn)動(dòng)，將為父母和孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適自然的情境，拉近彼此的距離。

一場(chǎng)親子運(yùn)動(dòng)過(guò)后，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上互相擊掌鼓勵(lì)，跌倒后彼此的攙扶，勝利后的擁抱等等，這種最親密的觸碰極大的增強(qiáng)了親子之間的共鳴。從父母到隊(duì)友，從陪伴到參與，到一起嘗試新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一起奔跑、一起踢球、一起得分，共同的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，帶來(lái)不可分割的榮辱與共。參與就意味著同步，同步帶來(lái)共鳴，共鳴就是彼此愛(ài)的呼應(yīng)。

每一個(gè)人曾經(jīng)都是孩子。長(zhǎng)大不代表不會(huì)犯錯(cuò)，成年也不代表不可以童真。面對(duì)那些又熊又萌的孩子，千萬(wàn)不要心生厭倦，他們的世界，也是我們?cè)?jīng)的世界，若能重回，定是幸運(yùn)，因此，面對(duì)孩子的種種“邀請(qǐng)”，心懷感激，快樂(lè)地說(shuō)yes吧！