文/菽麥
說(shuō)起《西游記》，印象最深刻的莫過(guò)于六小齡童老師演的孫悟空，他撓頭搔耳的樣子，簡(jiǎn)直就是悟空猴子本尊啦。
每當(dāng)聽(tīng)到電視結(jié)尾唱起“你挑著擔(dān)，我牽著馬”，那一副落日夕陽(yáng)，師徒四人在山上行走的畫(huà)面就浮現(xiàn)在腦海中。
如今這么多年過(guò)去了，當(dāng)我給孩子講起西游故事的時(shí)候，卻不知要從何下手，幸好讀到了《賀超叔叔說(shuō)西游》。
賀超叔叔何許人也？
賀超，中央人民廣播電臺(tái)主持人，全國(guó)十大讀書(shū)人物，北京讀書(shū)形象大使，北京金牌閱讀推廣人，從事文化讀書(shū)節(jié)目主持20余年，常年致力于閱讀推廣工作，致力于社會(huì)公益事業(yè)。
2014年創(chuàng)辦少兒國(guó)學(xué)內(nèi)容品牌——賀超叔叔講故事、故事超人，獲新浪育兒年度新銳自媒體獎(jiǎng)，吸引了無(wú)數(shù)的兒童聽(tīng)故事。
所以對(duì)這本《賀超叔叔說(shuō)西游》，還是很期待的。這本書(shū)號(hào)稱“不一樣的西游故事”，我倒想看看到底哪里不一樣了。
到底有哪些不一樣的地方呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
一、故事選取
剛開(kāi)始看的時(shí)候以為講的還是西游記中唐僧歷經(jīng)九九八十一難，取得真經(jīng)的故事。但是《賀超叔叔說(shuō)西游》中的內(nèi)容，更多的是原來(lái)在西游記中的配角，與傳統(tǒng)神話結(jié)合后的故事，比如嫦娥奔月，后羿射日，四大龍王以及哪吒鬧天宮等，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，引人入勝?？赐赀@些故事之后，我們對(duì)原著的理解也更深刻了。
三冊(cè)書(shū)中有兩冊(cè)都是在講這些，最后一冊(cè)則對(duì)悟空學(xué)藝這一部分進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)。而故事中描寫(xiě)出來(lái)的孫悟空，是一個(gè)懂禮貌，有感恩之情的小猴子，它以摯誠(chéng)之心，最終修煉成道心佛心，替三界承受三災(zāi)九劫。
書(shū)中的故事不管是盤古開(kāi)天，還是悟空學(xué)藝，從開(kāi)頭到最后，故事都是環(huán)環(huán)相扣，邏輯通順，讓人看到忍不住想說(shuō)一句：“哎呦，不錯(cuò)噢。”
二、講解直白有趣
因?yàn)檫@本書(shū)是給孩子們讀的，所以文章內(nèi)容的敘述都比較白話，并跟現(xiàn)代生活有所聯(lián)系，更易于兒童閱讀。
比如第25集機(jī)關(guān)鳥(niǎo)這一章節(jié)，哪吒和二郎神比武中有一段描寫(xiě)。
“土龍沖的倒挺快，“嗖”的一聲來(lái)到沙塵面前，張大嘴巴咬了上去，一口就咬下一大塊沙塵暴。這沙塵暴好吃嗎？要我說(shuō)啊，風(fēng)里帶著沙子，一口沙子一口風(fēng)的，肯定沒(méi)有棉花糖好吃?！?/p>
這里面的“沙塵暴吃龍”可能會(huì)比較抽象，不易于孩子理解，但是把它比喻成沒(méi)有棉花糖好吃，孩子們就會(huì)知道原來(lái)是這么個(gè)滋味啊。
三、內(nèi)容的創(chuàng)新
《賀超叔叔說(shuō)西游》中，對(duì)天庭眾神仙都進(jìn)行了編號(hào)，比如根據(jù)法術(shù)高低，001號(hào)玉皇大帝，002號(hào)王母娘娘，003號(hào)太上老君等依次排列。
還有一些比較特殊的，比如嫦娥是八月十五的時(shí)候升天的，并做了一手好吃的月餅，也就是我們傳統(tǒng)的中秋節(jié)，所以她的代號(hào)為815。再比如月老是是牽紅線的人，代表了愛(ài)神，結(jié)合我們現(xiàn)代人說(shuō)我按的諧音，那么他的代號(hào)就是521。
所以賀超叔叔很巧妙的結(jié)合了我們現(xiàn)代傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間點(diǎn)，給天上的神仙都編了個(gè)號(hào)，更易于孩子們記憶。
另一個(gè)創(chuàng)新就是給每個(gè)神仙加了他們自己的修煉屬性和道心。
根據(jù)五行的不同，每個(gè)神仙都有自己的修煉屬性，金木水火土。與人體的五行是一致的，金克木，木克土 ，土克水，水克火，火克金，這樣生生相息，相生相克。能力越高的神仙，擁有的屬性也有可能越多，比如開(kāi)天盤古，他就擁有五種屬性。
同時(shí)每一個(gè)神仙修煉一個(gè)道心，如果違背了自己的道心，那么就會(huì)走火入魔。比如哪吒因?yàn)椴恍⌒臍⒘她埻醯膬鹤?，龍王要他抵命，結(jié)果哪吒就拍碎了自己的道心死掉了。
四、傳播真善美
對(duì)于孩子看的書(shū)來(lái)說(shuō)，尤其是一些故事，如果不加引導(dǎo)，不知道孩子們都會(huì)想到哪里，而《賀超叔叔說(shuō)西游》中則引導(dǎo)了孩子的三觀。
比如哪吒和二郎神比武的時(shí)候，兩個(gè)人早都想一較高低，還都暗暗努力，但是他們卻時(shí)刻秉著“友誼第一，比賽第二”原則，雖然兩個(gè)神仙在比武的過(guò)程中都使出渾身解數(shù)，但最后哪吒體力不支的時(shí)候，二郎神迅速的收手，怕傷到哪吒。
這些都是原著《西游記》中所沒(méi)有的，當(dāng)然《賀超叔叔說(shuō)西游》中的不一樣也是在尊重原著的基礎(chǔ)上，有據(jù)可依，有章可循，在可能的范圍內(nèi)進(jìn)行了擴(kuò)寫(xiě)和想象，并且邏輯還保持完整。
同時(shí)《賀超叔叔說(shuō)西游》中還有一些地方做的挺好。
比如字體大小，就充分考慮到了孩子在閱讀過(guò)程中對(duì)眼睛的影響，字體大小看著舒適。
比如紙張，顏色不是純白色，而是對(duì)眼睛不那么刺激的米白色。
比如書(shū)中的插畫(huà)設(shè)計(jì)，配合故事的講解，更形象生動(dòng)。
比如課堂小知識(shí)，在書(shū)中不定時(shí)出現(xiàn)，是對(duì)前面故事中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充講解。比如“天上一日，地上一年”這個(gè)說(shuō)法是怎么回事呢？賀超叔叔不可能在講故事中再專門對(duì)這個(gè)詞進(jìn)行講解，所以他就放在故事的后面，做了一個(gè)小課堂。同時(shí)也更能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
最后就是每篇故事的結(jié)尾都有一首詩(shī)，不僅總結(jié)了這篇故事，還引出下篇故事，朗朗上口，易于記憶。
所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，《賀超叔叔說(shuō)西游》這樣的一個(gè)西游故事，未嘗不是一個(gè)有趣的故事。
