? ? ? ?首先強(qiáng)調(diào)一下，一門外語的學(xué)習(xí)是為了更好的認(rèn)知自己的母語，學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)上，讓自己的母語更加完善，更加透徹的理解自己的母語。

? ? ? ?那種想拋棄母語而完全沉浸在外語環(huán)境里的想法是得不償失的，最后只能落個(gè)撿了個(gè)芝麻，丟了西瓜的痛心結(jié)局。

? ? ? ?第二語言的習(xí)得，首先和環(huán)境形影不離。要么是真正置身于外語母語國家，比如送孩子留學(xué)國外，在國外寄宿家庭，和英外語母語小朋友玩耍，參加各種小朋友的活動(dòng)，做各種英外語母語小朋友做的事情。但這種教育方式有個(gè)很大的風(fēng)險(xiǎn)，就是孩子長大后可能已經(jīng)和你不能好好溝通，這里是指的語言和傳統(tǒng)文化方面。

? ? ? ?還有一種情況是跨過婚姻。首先先天的生育優(yōu)勢，孩子具有中西結(jié)合的基因。從小父母雙方在各自母語環(huán)境下的耳濡目染，使得孩子從小在潛意識(shí)中就認(rèn)可了兩種語言。這里當(dāng)然也在于父母雙方的對(duì)等教育投入。加上孩子在父母雙方母語國家的對(duì)等生活經(jīng)歷。這樣的孩子會(huì)在認(rèn)知，看待世界的角度上與眾不同，永遠(yuǎn)都會(huì)用兩個(gè)世界和兩種文化的角度去解釋這個(gè)世界，去探索這個(gè)世界。但這種孩子在心靈的歸宿上永遠(yuǎn)棲息不到一個(gè)固定的點(diǎn)上。比如是喜歡莊子更甚，還是喜歡莎士比亞更甚。像回不去的故鄉(xiāng)，像進(jìn)入了圍城。在父親國度的時(shí)候想念母親的國度，在母親國度的時(shí)候想念父親的國度。雖然這樣的孩子在將來的事業(yè)發(fā)展上可以各取所長，長袖善舞，但在人生哲學(xué)的終極意義里，永遠(yuǎn)都陷于心靈不安全的境地。

? ? ? 當(dāng)然最明智的一種，正如自然萬物的出生，生于此地，就讓自身完整旺盛的展現(xiàn)此地的天地風(fēng)貌。同時(shí)采東山之玉，擷西山之碧。用自己母語的文化熏陶和沉淀自己，采其他語言中的精髓打扮自己。人的一生中的時(shí)間是多么的有限，首先好好培植自己所有的，然后盡可能的去采集自己所沒有的，這樣才可以自信滿滿的站立在這個(gè)天地之間，而不是匍匐到處求全。

? ? ? 家長讓孩子學(xué)習(xí)外語，也許是家長認(rèn)為的一項(xiàng)股票投資，也許是如羊群般的跟風(fēng)不要使自己掉隊(duì)，也許是為了那么一點(diǎn)在外人面前炫耀的資本。但學(xué)習(xí)外語是一條不歸路，外界世界的大門一旦打開就再也合不上，因?yàn)槁牭枚矣袝r(shí)有還會(huì)感覺這個(gè)世界還真有點(diǎn)太聒噪。