今天我讀完了《正面管教》的第二章—“幾個(gè)基本概念”，其中的一個(gè)正面管教的例子讓我產(chǎn)生了深深的共鳴?！耙粋€(gè)孩子把牛奶灑到了地板上，其邏輯后果應(yīng)該是讓他清理干凈。大人以和善而堅(jiān)定的話語(yǔ)-“哎喲，你應(yīng)該怎么辦？”來(lái)引起孩子的注意?！痹谶@個(gè)例子中大人用一種同情和興趣的語(yǔ)氣，營(yíng)造出一種讓人感到親近和信任的氛圍，使孩子感受到自己有能力用自己的力量解決問(wèn)題。平時(shí)我們?cè)谟龅竭@種情況的時(shí)候，往往是“你怎么這么笨呢，馬上清理干凈?！边@個(gè)時(shí)候孩子會(huì)表現(xiàn)出抗拒和反叛，所以問(wèn)孩子怎么做比告訴孩子怎么做更有效。
正是這個(gè)例子讓我想起了曾經(jīng)看過(guò)的一本書《學(xué)習(xí)的革命》—“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感謝；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活”。讓我更明白如何與學(xué)生談話溝通。
生命不能重來(lái)，每個(gè)人都有自己的花期，作為教師，我們要善待生命，尊重生命，要相信每朵花都會(huì)開放，只是花期不同，我們要學(xué)會(huì)等待。雖然教育不是萬(wàn)能的，但我堅(jiān)信教育的力量，付出多一點(diǎn)的愛心和耐心，把微笑、包容與贊美當(dāng)做教師的職業(yè)本能，用智慧解決育人路上的一個(gè)個(gè)難題。雖然不會(huì)有顯赫的地位，也不會(huì)流芳百世。但我能夠拿起筆，將教育征途上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，將那些歡笑、淚水、懊悔與欣慰一一書寫，讓我可以成為有故事的人，從而開啟不一樣的人生旅程。
