我能“記憶抓及時(shí)”（懂規(guī)律）。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)難度增大，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求也更高，因此小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到擺脫完全依靠機(jī)械記憶完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性和必要性，因此要讓學(xué)生了解記憶有規(guī)律可循，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地探索學(xué)習(xí)當(dāng)中的各種記憶規(guī)律，養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)參考目標(biāo)：

了解有記憶活動(dòng)就會(huì)有遺忘，保持有效學(xué)習(xí)就要與遺忘做斗爭(zhēng)

了解復(fù)習(xí)的重要時(shí)間段，在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)

逐步養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

體驗(yàn)及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的作用。

團(tuán)體熱身階段：“連連看”。

游戲規(guī)則要明確

教師小結(jié):連連看游戲比較陌生，而之前的植物大戰(zhàn)僵尸的特點(diǎn)大家多次接觸，爛熟于心了，那么我們就要跟遺忘作斗爭(zhēng)！

團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：“掘金工”。

播放視頻，挖掘視頻中的重要信息。

小組交流，派代表匯報(bào)，能不能抓住重點(diǎn)，學(xué)生交流匯報(bào)。

團(tuán)體工作階段：“記憶大比拼”。

1、記記看，投影出示信息，哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)確的將五大湖的名字背出？

2、回頭看，大家現(xiàn)在記憶情況與之前的記憶情況存在差距，原因是什么？

3、猜猜看，什么時(shí)候知識(shí)忘的最快，呈現(xiàn)“遺忘曲線圖”，讓學(xué)生直觀地看到知識(shí)的遺忘過(guò)程。

4、想想看，小組討論學(xué)過(guò)的知識(shí)，如何才能防止遺忘？全班交流，為了防止遺忘需要復(fù)習(xí)，那么應(yīng)該什么時(shí)候復(fù)習(xí)，具體要復(fù)習(xí)什么？

5、重測(cè)“北美五大湖”，遺忘是必然的，復(fù)習(xí)回憶是必需的。

團(tuán)體結(jié)束階段：挑戰(zhàn)遺忘。

了解遺忘規(guī)律，并共同制定復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，為以后更好的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。