聽說純原創(chuàng)的公眾號不超過7%，這是拂塵記的第636篇原創(chuàng)文章，字?jǐn)?shù)2385，閱讀大概需要3分鐘

上篇說，我們?nèi)松械摹耙弧?，是我們的底層邏輯，我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促使我們作出各種有意無意選擇的底層思維。

繼續(xù)來說說，在孩子成長過程中，家長心中的“一”，應(yīng)該如何迭代呢？

一?天底下所有的父母，都希望孩子過得比自己好

這是人性的本能，也是最根本的理念，即親子關(guān)系中的“一”。

所有人，在即將成為父母之前，無不對這個孩子，懷抱最美好的憧憬、最殷切的期望，希望他健康快樂，希望他擁有比自己更美好、更順利、更幸福的人生。

有人說，不對，有的父母，根本不管孩子的好壞，不管孩子的死活。

這是迭代過程中，父母心中的“一”，出現(xiàn)了方向偏離，比如父母自身原因、比如孩子的所作所為，令人產(chǎn)生了失望、焦慮、痛苦的情緒，在一次次的人性考驗過后，父母們重新作出的新選擇、新認(rèn)知。

二?什么是好的人生，什么是真正的幸福

前幾天有個媽媽來跟我聊，孩子高三，她特別擔(dān)心女兒的地理，每次都考倒數(shù)，拉了總分“后腿”，成績一出來，她都會罵女兒，為什么其他科目都能學(xué)好，獨獨地理就不好好學(xué)，考那么少……

她說現(xiàn)在最擔(dān)心孩子，高考時因為地理這一門，考不了好大學(xué)。

仔細一聊，才發(fā)現(xiàn)，原來根本不是孩子的錯，但現(xiàn)在已然改不了，只能一聲嘆息。

高二選科時，孩子想學(xué)生物，可是父母認(rèn)為，化學(xué)、生物太難了，分子式那么長，女孩子跟不上的，再說一個女孩子家家，學(xué)生物化學(xué)以后不好找工作，無論如何不允許，逼著她選了地理。

可是孩子對地理根本不感冒，學(xué)得很累很辛苦，成績還是跟不上。

媽媽說很后悔，如果學(xué)生物，或許孩子比現(xiàn)在的地理好些，可已經(jīng)高三，要改也改不了了。

早知如此，何必當(dāng)初，如果孩子在我跟前，我真想抱抱她。

父母以為給孩子作出了正確選擇，可對孩子來說，根本就不是她想要的。如果她當(dāng)時能堅持一下，如果父母能理解孩子，不逼著她，也許雙方的煩惱都會少很多。

父母總會犯一個認(rèn)知錯誤，總想把他們認(rèn)為的最好，強加給孩子，幫他們選專業(yè)、選工作、甚至選伴侶。

什么樣的人生，才是成功的、幸福的呢？仁者見仁，智者見智，即使父母與子女，也不能完全代勞，畢竟如人飲水，冷暖自知；此之蜜糖，彼之砒霜。

作為父母，要明白這個道理，要想清楚明白孩子到底想要什么？

我們能給的，是給孩子足夠強大的底層架構(gòu)，是讓孩子心中那根“定海神針”早日豎起。

具體的知識、觀念，都會過時，但有一顆會思考迭代的大腦更重要。

這就是父母的“一”，教育的“一”。

教育的職責(zé)，就是要讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的能力、懂得思考的力量、擁有追逐美好生活的能力。

三?對互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知的迭代

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李善友教授對互聯(lián)網(wǎng)的擔(dān)憂，有以下4點：1、上癮沉迷；2、虛假信息；3、人群割裂；4、超級生命。

作為父母，大部分人對于孩子成為“網(wǎng)民”的擔(dān)憂，還停留在1和2的角度，怕孩子上癮沉迷，影響學(xué)習(xí)，怕接收到虛假信息，受騙上當(dāng)，可我們需要更深入思考一下。

1?專注力、注意力

專注和注意力，對人類很寶貴，它就像探照燈一樣，能夠讓我們看到事物的本質(zhì)。

如今我們的注意力被社交媒體改造，從長篇到短篇；從長文到短文再到140字以內(nèi)，從電視劇到電影到短視頻，很少有人再喜歡需要大腦參與調(diào)動智慧的事情，比如讀文字、寫文章。

注意力缺失，很容易被虛假消息侵?jǐn)_。有個統(tǒng)計，虛假信息在社交中的流動效率，是真實信息的6倍，換句通俗的話說，造謠一張嘴，辟謠跑斷腿。

我們總會只看我們想看到的東西，只接收我們愿意接收的信息。

進入我們大腦的，都是被加工篩選過的，有些信息，根本無人探究到底是事實還是假設(shè)。

比如高考選科，很多人都說化學(xué)很難，學(xué)了會吃虧，于是大家都不選，結(jié)果真的很少人學(xué)，甚至最后驚動教育部門，改革計分制度。

2 認(rèn)知固化

社交媒體的推薦算法，提高了信息流通效率，可是個性化推送，讓你看到的都是你感興趣的話題、內(nèi)容，可這些，真是你想且僅是你想要的信息嗎？

我們需要思考的是，如何不被機器誤導(dǎo)，看到的只是他認(rèn)為你想看的信息，導(dǎo)致你的接受面變得單一又撕裂。

在教育孩子的問題上，也是如此，從“棍棒教育”到“快樂教育”、“鼓勵教育”，很多所謂專家、學(xué)者以個案的成功，來推廣販賣他們的理念，讓父母們無所適從，其實每個孩子都是獨一無二的，都需要父母去慢慢探索，有時候用在別人身上有效，在你家孩子那里，卻不一定奏效。

如果父母的認(rèn)知不固化，心中的“一”就已經(jīng)提升了一大步了。

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三?孩子要如何在未來更好生存

以前看科幻片，覺得太虛假太瘋狂了，不可能是現(xiàn)實；可現(xiàn)在，不得不說，很多科幻，已經(jīng)成為活生生的現(xiàn)實。

比如《星球大戰(zhàn)》、《星際迷航》系列電影中的“牽引光束”，現(xiàn)實中，已經(jīng)被澳大利亞的一所大學(xué)實現(xiàn)；又比如登月，1865年，儒勒·凡爾納發(fā)表了科幻小說《從地球到月球》，100年之后，美國真的實現(xiàn)了登月；還有“隱身”技術(shù)等等……

李善友教授，提出一個新概念，叫“涌現(xiàn)”，意思是成員數(shù)目無限增加，作用指數(shù)級增長，當(dāng)超過臨界點時，會誕生出新的“超級生命體”。

舉個不太恰當(dāng)?shù)睦樱壕拖裎浵仭⒚鄯?，一個很弱小，可是成百上千、上萬幾十萬的個體在一起，會產(chǎn)生指數(shù)級能量。

互聯(lián)網(wǎng)信息的鏈接和流動，可能也會產(chǎn)生一個超級生命體，不知道未來它會傷害人呢，還是幫助人類？

有一部電影叫《刪除病毒碼》，講的就是出現(xiàn)了一個超級生命體，對人類整個世界產(chǎn)生威脅，最終一個少年黑客把自己的愛、善良注入進去，就像一束光，照亮了整個網(wǎng)絡(luò)，從而實現(xiàn)意識進化。

試著想象一下，不久的將來，我們的孩子，孩子的孩子，他們將來要面對的社會，會不會科幻片中的情景呢？

那么當(dāng)下父母的困惑、追求，成績、名校、愛好、能力、雞娃，在未來會有多大作用？

讓我們嘗試著用未來的眼光審視現(xiàn)在，看未來的發(fā)展與威脅，思考如何讓孩子有更強的能力適應(yīng)未來，思考如何讓孩子過好他們的一生。

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