這本書的作者是岸見(jiàn)一郎，最初認(rèn)識(shí)他的時(shí)候是讀了他的《被討厭的勇氣》。

至今我還記得閱讀這本書的場(chǎng)景，那是過(guò)年的時(shí)候，我在家里燒火，當(dāng)我看見(jiàn)那本書名的時(shí)候，我很好奇，為什么要取這樣一個(gè)名字？

讀完之后，我才發(fā)現(xiàn)它對(duì)我的心境有了很大的改變，我變得不再迎合他人了，更多的在乎自己的感受，心瞬間就覺(jué)得輕松。

時(shí)隔三年再看他的書籍，我就好像碰見(jiàn)一個(gè)老友，而這個(gè)老友又沖擊著我對(duì)于育兒的看法，讓我有些育兒觀點(diǎn)找到了源頭。

這是最讓我欣喜的。

1.孩子的行為是無(wú)法被預(yù)測(cè)的

作者剛開始養(yǎng)孩子的時(shí)候，也跟大部分人一樣什么都不懂，換尿布，喂奶粉這些事統(tǒng)統(tǒng)不會(huì)。

后來(lái)妻子上班了，而他因?yàn)槭抢蠋?，時(shí)間比較自由，孩子大部分時(shí)間就交給了他。

起初他還能應(yīng)付，上班的時(shí)候請(qǐng)一個(gè)人照看一下，下班的時(shí)候就自己照看。

但后來(lái)他自己照看小孩的時(shí)候，也像很多父母一樣，不知道怎么養(yǎng)育自己的小孩。

用父母的方法吧！自己太小，不太記得，用書中方法，孩子的行為又無(wú)法預(yù)知。

后來(lái)，有一次他兒子失蹤被找到后，他才下定決心學(xué)習(xí)心理學(xué)。

也因此開始了自己獨(dú)一無(wú)二的養(yǎng)育之路。

其實(shí)，讀這本書的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)作者也像大部分父母一樣，遭遇過(guò)各種各樣的情況。

孩子小時(shí)候，不懂得怎么換尿布，喂奶粉。

孩子上幼兒園了，又不得不遵循幼兒園的時(shí)間，提前趕到學(xué)校孩子。

在這里，我最認(rèn)同的一點(diǎn)是：孩子的行為是無(wú)法預(yù)測(cè)的，就算你的心理建設(shè)做得再好，也有經(jīng)常妥協(xié)于各種突發(fā)情況。

就像我們自己帶孩子，孩子上學(xué)，就不得不考慮找一個(gè)跟孩子上學(xué)時(shí)間同步的工作，不要加班了，就算五點(diǎn)下班也覺(jué)得太晚。

這就是帶孩子的無(wú)奈。

2.愛(ài)和技巧，缺一不可

作者認(rèn)為只有愛(ài)或者只有技巧，都不行，必須二者相結(jié)合。

只有愛(ài)，你可能會(huì)陷入一些育兒陷阱。

就像我，不知道控制情緒的重要性，盡管我愛(ài)孩子，卻也無(wú)能為力，特別是孩子調(diào)皮搗蛋的時(shí)候。

只有技巧，沒(méi)有愛(ài)，會(huì)讓孩子感覺(jué)不到愛(ài)。

就像我們學(xué)過(guò)太多育兒技巧，但用起來(lái)太生硬也不行，孩子會(huì)過(guò)度依賴父母。

到這里作者才說(shuō)出自己育兒的最終目的是希望孩子能夠自立。

看到自立，我十分贊同作者的這兩字。

因?yàn)槲乙恢币詠?lái)想的也是讓孩子長(zhǎng)大后能夠自立，有自己的想法和思想。

就像書中說(shuō)的一個(gè)故事：

他小女兒上幼兒園的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)讓大兒子去接她，兩人是互相約好地點(diǎn)碰面的，盡管如此，小女兒也沒(méi)有迷路。

他就得出了一個(gè)結(jié)論：沒(méi)有依靠的人才更自立。

說(shuō)到?jīng)]有依靠，我想了一下自己的經(jīng)歷。確實(shí)是這樣，因?yàn)槲沂羌依锏睦洗?，妹妹小我太多，因此從小到大我都比較自立，就算一個(gè)人在外地，也能適應(yīng)的很好。

3.每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的

作者認(rèn)為每個(gè)孩子行為背后都有原因，而不是為了為難父母。

因此，他認(rèn)為教育孩子就要從小處著手,面對(duì)不同的孩子要說(shuō)不同的話，做不同的事。

這一點(diǎn)我十分認(rèn)同。

就像我兒子，他喜歡拼積木，這一點(diǎn)，他比其他人都有耐心。

而鄰居家的兒子，則喜歡下象棋。

每個(gè)人不同的經(jīng)歷，不同的愛(ài)好，造就不同的人。