? ? 韓愈《師說(shuō)》之“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，對(duì)一位老師而言這是最基本的，而這句話(huà)我們又是從語(yǔ)文老師那里學(xué)到的，于其更甚，更要做到傳道、授業(yè)、解惑。

? ? 遐想一下，如果我是語(yǔ)文老師，針對(duì)這三個(gè)方面會(huì)怎樣去做。第一，傳道?！暗馈奔词挛锏囊?guī)律，傳授學(xué)生們?nèi)f事萬(wàn)物的規(guī)律，使其對(duì)這個(gè)世界有個(gè)大致的了解，慢慢塑造其人生觀、價(jià)值觀。并不一味苛求所有學(xué)生的思想觀念一樣，只希望朝好的方向各自生長(zhǎng)。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，一個(gè)人的思想有多遙遠(yuǎn)，他能到達(dá)的地方就有多遙遠(yuǎn)。如果我是語(yǔ)文老師，自然是希望學(xué)生們?nèi)ジ髯韵矚g的領(lǐng)域放開(kāi)思緒，翱翔萬(wàn)里。

? ? 第二，授業(yè)。顧名思義就是給學(xué)生們講述學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把課本上的知識(shí)詳細(xì)且形象的傳達(dá)給他們，讓其深知從古至今語(yǔ)言文字的演變過(guò)程，使其從源頭上對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。授業(yè)不僅局限于課本上的內(nèi)容，更重要的是從人際交往中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們從討論哪個(gè)游戲好玩，到探討歷史文集的轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文老師是孩子學(xué)習(xí)的啟蒙老師，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)人，最先接觸的就是語(yǔ)言，所以，如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)將語(yǔ)言文字融合到生活中，通過(guò)給他們講述故事讓學(xué)生們來(lái)接受知識(shí)，使學(xué)習(xí)不再枯燥。

? ? 第三，解惑?；?，指的是困頓、迷惑。當(dāng)學(xué)生們面對(duì)未知的事物時(shí)，我們就要幫助其解除疑惑，尋求正確的答案，這正是作為一位語(yǔ)文老師應(yīng)該做的。萬(wàn)物都遵循能量守恒定律，有疑惑就會(huì)有答案，要使學(xué)生們?cè)趯で蟠鸢傅倪^(guò)程中學(xué)到更多比答案更有價(jià)值的東西。

? ? 結(jié)合自己這么多年對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，來(lái)總結(jié)幾點(diǎn)有效的方法:

1.閱讀。讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，每天或多或少閱讀些文集，一兩篇即可，量變產(chǎn)生質(zhì)變，短期內(nèi)沒(méi)有感覺(jué)，時(shí)間久了你會(huì)發(fā)現(xiàn)你相較別人已經(jīng)領(lǐng)先了一步。

2.寫(xiě)日記、讀書(shū)筆記。語(yǔ)言的積累是一個(gè)很緩慢的過(guò)程，想要寫(xiě)好文章少不了日常的積累，就從寫(xiě)身邊的每一件小事開(kāi)始，事無(wú)巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)下來(lái)，就算是流水賬也沒(méi)關(guān)系。

3.多交流。一個(gè)人的思想是有限的，與千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人交換思想，那你的潛力就是無(wú)窮的。要敢于同別人交流，那樣你便會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美妙，也會(huì)從別人那里汲取優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。

4.有耐心。守住性子耐住寂寞，讓時(shí)間沉淀自己，不只學(xué)習(xí)表面的文字，而是深入進(jìn)去才能看到別人看不到的，到達(dá)別人到不了的境界。

? ? 如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)盡可能的把我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷分享給大家，并傾聽(tīng)每一位同學(xué)的想法，使我們互通有無(wú)，共同進(jìn)步。