浩哥昨天在微信群里說他已經(jīng)把大一時光的追憶錄寫完了，寫了6600字。心里當(dāng)下感嘆，原來想著不時地動筆寫點(diǎn)東西的人不止是自己一個人啊，有想法的人都想將生活中的痕跡寄附予三三兩兩的文字中，讓日后的自己回想起來現(xiàn)在，不會是一片迷茫和幾縷抓不著的模糊青煙。
我想動筆的原因有很多。事實(shí)上，在2016年這一年中，從年初到年尾，這個念頭在我腦海中浮現(xiàn)過很多次了，剛開始是因為自己忽然之間的發(fā)憤圖強(qiáng)，發(fā)覺自己已經(jīng)大四了，得開始考慮前程問題了，想要考研，也得要認(rèn)真著手準(zhǔn)備，仔仔細(xì)細(xì)地考慮，帶著滿腔的抱負(fù)和激情，我就是一個有血性的青年，向著自己定下的目標(biāo)義無反顧地前進(jìn)！人一旦開始較真，每天都會有思索和收獲，不斷地發(fā)現(xiàn)自己存在的問題然后尋找方法去解決，再不斷地發(fā)現(xiàn)新的短板去惡補(bǔ)和進(jìn)步，讓自己的生活每一天都很充實(shí)。在那些問題中，邏輯混亂是我察覺到的自己存在的一個較大的問題。記得當(dāng)時跟英在微信上聊天，我還煞有介事地問她，怎么解決這個問題，她似乎對于我會問她這種問題感到不可思議，又有一種老懷甚慰的感覺(-_-||)
“這個問題問得很好”
“……你有什么想法沒？”
“邏輯混亂挺好的，說明有創(chuàng)新思維，思維跳躍度好不用改變啊”
“我現(xiàn)在要進(jìn)步，思維混亂這種短板的存在妨礙我學(xué)習(xí)”
“額……那多做數(shù)學(xué)題吧，數(shù)學(xué)訓(xùn)練邏輯思維”
“說得有道理”……
數(shù)學(xué)是考研公共課中的一門，當(dāng)時多少每天都有做數(shù)學(xué)題，不曉得有多少改善，總覺得這樣下去不是辦法，我開始尋思應(yīng)當(dāng)多面進(jìn)攻。于是那幾天吃完飯后總?cè)D書館轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找了一本邏輯學(xué)的入門書看(我現(xiàn)在已經(jīng)記不得書名了……)，每天看10來頁，囫圇吞棗似的那種，不細(xì)究細(xì)枝末節(jié)，只抓大概方向，看了近百來頁吧，書中前半部分都是介紹一些基礎(chǔ)的邏輯句型，例如陳述句、疑問句之類的，看著感覺像是回到了小學(xué)語文課的課堂上，但絕對與當(dāng)年許老師在黑板上整整齊齊寫的，那些在句尾標(biāo)上大大的句號、疑問號、感嘆號以清楚明了地顯示自己身份的示范句子不同，明顯需要更加旺盛的鉆牛角尖的勁頭才能抓住重點(diǎn)，當(dāng)下便覺得甚為有用。那一陣子與旁人交談，我時刻關(guān)注著對話中的邏輯漏洞，確實(shí)還是發(fā)現(xiàn)了不少如書中所言的問題。It works！但是隨著之后內(nèi)心之中對于考研的緊迫感的日益增加以及接踵而至的比賽、課設(shè)，我沒有再繼續(xù)去圖書館翻閱那本邏輯學(xué)寶典了，這樣一來，關(guān)注聊天中的邏輯漏洞的習(xí)慣還沒來得及養(yǎng)成便被我遺忘到繁忙的瑣碎日程中了。雖然惡補(bǔ)邏輯混亂這一問題被我徹底丟之腦后，但想寫點(diǎn)東西的想法卻是不時地冒出頭來。
考研結(jié)束以后，心里除了一股揮之不去的壓抑感以外，什么也沒有了。清楚地知道接下來即將面臨的結(jié)果，但是當(dāng)下卻厭煩一切，不想采取任何的行動，日復(fù)一日，只等待學(xué)校課程的結(jié)束然后逃回家。短暫地?fù)Q一個環(huán)境相處，也許真就有新的開始?；丶液笠呀?jīng)是農(nóng)歷12月中旬了，一年即將結(jié)束，開始思索著寫年終總結(jié)，好好總結(jié)這一年的經(jīng)驗教訓(xùn)并為來年定下一個奮斗的方向和目標(biāo)，就像任何一個努力上進(jìn)的青年應(yīng)該做的那樣?；孟胫槑軌虻竭_(dá)一種碼字竟然碼到入了迷的境界，一鼓作氣有勁頭重新抓起筆來。然而人永遠(yuǎn)不能太過高估自己的行動力，我這憊懶的性子倒是在一個多月里扎扎實(shí)實(shí)地生了根，開始癱在床上日日朗誦《明日歌》。
（待續(xù)……）
